|
现在市面上有很多老师在教父母要无条件的接纳孩子，我也是其中的一个，并且我的《肯定式教养》理念就是建立在无条件接纳基础上的，所以我坚定的支持无条件接纳。 当然也有很多老师（暂且称之为老师吧）在反对无条件接纳。 这些所谓的老师之所以反对无条件接纳，就是因为他们觉得无条件接纳惯坏了孩子，让孩子不思进取。 我只能说这些老师完全是扯淡，我就特想问问这些老师，你到底懂不懂什么叫无条件接纳？ 从这些老师的阐述中，我可以看出他们对无条件接纳的理解就是无条件的放纵，就是不管孩子，孩子想怎样就怎样，所以他们才说无条件接纳会惯坏孩子。 但是无条件接纳真的就是不管孩子了？我觉得你这些老师，但凡研究过心理学，你就不能够得出这样无知的结论。 现在心理咨询有很多体系，有认知学派、精神分析学派、人本主义学派……任何一个心理咨询学派，他们在做心理咨询的时候，都是建立在无条件接纳基础上的，因为只有无条件接纳了，患者才能够跟咨询师建立无障碍的沟通，也才能建立初步的信任，后续问题才能解决。 那按照这些所谓老师的理解，那人家心理咨询师就不管那些心理患者的问题，就放任他们想怎样就怎样？ 来，请那些反对无条件接纳的老师来解答一下，那些无条件接纳患者的心理咨询师是不是就不管患者的问题，就放任他们？ 显然肯定不是的。 所以这些所谓的老师连什么是无条件接纳都不理解，然后就在那反对无条件接纳，你不觉得搞笑吗？ 就这样的老师还去教父母如何教育孩子，还让父母不要无条件接纳，这不是扯淡吗？
然后无条件接纳为什么重要？为什么要求父母必须要做到无条件接纳？这大概也是那些反对无条件接纳的老师没有认识到。 我就给大家解释一下，为什么父母必须要做到无条件接纳，原因很简单，因为无条件接纳影响了我们父母的本能。 我们必须要明白一个问题，我们的外在行为是受内在本能控制的，有什么样的内在本能，我们就会表现出什么样的外在行为。 举个例子，你讨厌一个人的时候，基于你讨厌他的本能，你就会表现出讨厌的语言行为动作。这时候哪怕你不想让对方感觉到你对他的讨厌，想用一些技巧方法来掩盖自己的讨厌，但你也很难做到，对方大概率还是会察觉到你对他的讨厌，因为你在一些细枝末节的语言、语气上还是会不由自主的透露出对他的讨厌，对方也会敏锐的察觉到。 这就是内在本能对外在行为的影响，我们的行为都遵循这个规律。 那当我们不接纳孩子的时候，基于我们不接纳的本能，我们就会想要否定孩子的问题，于是我们就会采用批评否定的教育方式，要求他们改正。不接纳的本能，使得我们表现出不接纳的语言、不接纳的态度、不得接纳的行为。 孩子显然是不喜欢父母的这种批评否定的，因此孩子就不会配合父母，他们就会叛逆。 那请问在孩子叛逆的情况下，你怎么教育好孩子呢？ 那些反对无条件接纳的老师，你来回答一下这个问题：你如何让孩子在叛逆的情况下还能解决孩子的问题？ 显然，那些反对无条件接纳的老师肯定解决不了这个问题，他们会教父母要控制情绪，要多表扬孩子，以此赢得孩子的配合。 但这时又有一个问题出现了，就是如何让孩子父母在保持不接纳的本能下，同时还能使用出接纳的语言、接纳的教育方式，从而赢得孩子的配合呢？ 那你这老师既要求父母改变自己的语言，不要批评孩子，要父母赢得孩子的配合，还想让父母保持不接纳孩子的本能，请问你如何让父母怎么做到这一点？如何让父母实现本能和外在行为的不一致？ 你这不是完全扯淡吗？父母怎么可能做到呢？ 父母就必须要做到无条件接纳，只有父母无条件的接纳孩子，父母才会表现出接纳的语言，接纳的行为，然后父母的接纳行为才能赢得孩子的配合，那孩子问的题也才更有可能解决。 这就是为什么很多老师说的很好听，很有道理，但是在执行的时候，父母却做不到的原因。 为什么？就是因为这些老师就没有让父母从根本改变自己的本能。本能不变，父母只能继续顺应原来不接纳的本能，也就继续批评否定孩子，当然学习的那些听起来很有道理的方法技巧也就用不出来了。 当然，这些老师肯定不会说自己教的方法不对，他们只会说父母不努力、自控力不行，不能坚持使用正确的方法。而大多数父母也意识不到这一点，他们也只会怪自己不努力，自控力差。 还有的老师还说不能无条件接纳，但是要部分接纳，这同样也是在扯淡。 什么叫部分接纳？部分接纳不还是不接纳吗？你觉得父母以往的接纳是完全不接纳吗？他们不也是接纳孩子的一部分，不接纳孩子的另一部分吗？所以这种部分接纳跟不接纳本质上都是一回事。 对于父母来说，要么就是完全的无条件接纳孩子，要不就是不接纳孩子，没有部分接纳这一说。 现在我的论述完了，那些反对无条件接纳的老师，你可以来反驳我的论点论据，重点阐述2点：
|
|
|
