【原】良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》总结课

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课题		良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》总结课
课型		单元总结课	多媒体使用
学科核心素养在本课时的 体现		思考悲剧的本质与意义，培养思辨能力，激发悲悯情怀和社会责任感。
教材分析	重点	探讨悲剧的本质和意义。
	难点	同上
教学方法		小组讨论。
教学过程

活动一：认识悲剧

鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西撕毁给人看。”请结合三篇选文，说说这些悲剧都毁灭了什么？

明确：

1、毁灭了生命——窦娥、四凤、周萍、周冲、哈姆莱特、克劳狄斯、王后、雷欧提斯等人，无论是正义的还是邪恶的，悲剧都给生命以毁灭性的打击，让人感到震惊和悲痛。

2、毁灭了善良、伦理、理性等人们所珍视的价值观念——窦娥孝顺、善良、贞烈但不能逃脱法场餐刀的命运；周朴园和鲁侍萍早年的恋情在门第观念中败退；哈姆莱特睿智富有理性，在颠倒和混乱的世界面前无能为力 ，最终被吞噬。

3、毁灭了家庭、亲情、爱情等人们所珍爱的事物和感情——悲剧摧毁了周朴园的家庭，摧毁了鲁侍萍的家庭；悲剧也彻底摧毁了哈姆莱特的家庭。在悲剧中，亲情破裂，爱情被抛弃，让人心痛。

活动二：探究根源

是什么毁灭了这些“有价值”的东西？

明确：

1、社会现实——窦娥的时代坏人横行、官吏腐败，周朴园的时代门第观念不可逾越，悲剧的产生和一定的社会背景相关。

2、命运不测——命运是一只看不见的手，拨弄着人生的琴弦。《雷雨》中，周朴园和鲁侍萍的重逢充满了偶然性，更为巧合的是，鲁侍萍的女儿四凤竟然也在周公馆做仆人，上演着和母亲同样的悲剧。不可捉摸的命运是悲剧的一大根源。

3、性格使然——哈姆莱特不乏勇气和智慧，但是他的悲剧很大程度上是由他的犹疑不定造成的。

4、邪恶势力太过强大，良善之人处于弱势。

5、恶念战胜了良知——张驴儿为了霸占窦娥不惜下毒；贪官梼杌丝毫不同情可怜的窦氏婆媳；周朴园为了发财，淹死2000名小工；克劳狄斯为了权势不惜害死自己的兄长。

6、金钱、门第战胜了爱情、亲情——周朴园在三十年前为了和富家小姐结婚，抛弃了爱人和孩子，现在又为了自己的家庭和公司，阻止鲁侍萍和大儿子相认，对自己的二儿子毫不留情。

7、贪欲战胜了亲情和理性——克劳狄斯弑兄娶嫂，本质上是他的贪欲作怪，毁灭了自己，也毁灭了无辜之人。

活动三：审视“良知与悲悯”

悲剧的发生有各种各样的根源。悲剧也引起人的深思：它给人们的启示是什么？如何避免悲剧的发生？

预设：

1、改造社会，避免社会悲剧的发生。（文学的社会意义）

2、同情不幸，因为命运之手无法逃脱。（文学的人文情怀）

3、培养良知，抵御各种恶念和暴行。（文学的教化功能）

阅读悲剧，我们要深种“良知与悲悯”之心。

活动四：走进现实

电影《第二十条》中，中学生韩雨辰发现同学被霸凌时，挺身而出，保护了同学，自己却被诬陷甚至还遭到打击报复。其实，在现实生活中，也会有校园暴力事件出现。面对校园暴力，你有怎样的思考和认识？请结合“良知与悲悯”的话题，写一篇文章。