| 共 172 篇文章 |
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为何日照香炉生“紫烟”——诗歌语言暗示性浅谈?”陶渊明不写其他的植物，偏写“灼灼其华”的桃李，不仅仅是介绍自己的宅院周围有何植物，我们透过灿烂的桃李花，看到的是诗人对田园生活的深深喜爱，也看到了诗人虽然归隐，但是他的内心并不是古井无波，相反诗人的内心绚烂而鲜活，这不是一种无奈的归宿，而是一种合乎心愿的、心满意足的选择。... 阅2 转0 评0 公众公开 24-04-18 17:00 |
从普通一本到“985”之路：培养思维长链——《中国建筑的特征》研读。1、普通一本之路：按照同学们的思路，写文章直奔主题，《中国建筑的特征》只要把特征介绍清楚就可以了。明确：①介绍中国建筑特征的部分在文中的3-13自然段，总共介绍了中国建筑的九大特征。作者由中国建筑的特征进一步提升，用“文法”和“词汇”概括了上文的所有特点，并... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-17 10:42 |
《青蒿素》《一个物理学家的成长历程》语言品鉴课堂实录师：读完这两篇文章，你们觉得这两篇文章在风格上相同吗？（请两个学生朗读《青蒿素的》“发现青蒿素的抗疟疗效”一节和《一个物理学家的教育历程》的第2、3、4、5段。）（学生讨论逐渐活跃。）生1：屠呦呦的叙述非常简练，它很客观地记述了青蒿素的发现和提取。但是，让我们来仔细比较一... 阅4 转0 评0 公众公开 24-04-16 10:27 |
跟随大咖学科研——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》联读课?跟随大咖学科研——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》联读课。预设：《青蒿素》介绍青蒿素的发现和发展过程，介绍科研成果，科研方法，总结经验和意义。预设：一个词语：青蒿素（标题核心） 、 历程（标题核心）多个词语：... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-10 17:00 |
良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》总结课?良知与悲悯——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》总结课。明确：1、毁灭了生命——窦娥、四凤、周萍、周冲、哈姆莱特、克劳狄斯、王后、雷欧提斯等人，无论是正义的还是邪恶的，悲剧都给生命以毁灭性的打击，让人感到震惊和悲痛。《雷雨》中，周朴园和鲁侍萍的重逢充满了偶然性，更为巧合的... 阅9 转0 评0 公众公开 24-04-09 11:24 |
[原]“无情境不教学”浅思 如果说，“无情境不教学”的原因是“无情境不命题”的话，那么，为什么高考命题非得要设置情境？对于设置情境的这一问题，我想，“无情境不教学”，是因为高考这个指挥棒，高考怎么考，教学就怎么教，高考在各种情境里考，教学时就设置各种情境来教。“无情境不教学”说明的是情境教学的重要性，我们在教学的过程中，首要的是确定我们的教学目... 阅16 转0 评0 公众公开 24-03-29 08:39 |
[原]“登轼”的欠妥之处 “曹刿论战”是《左传》中的经典篇目。学界历来对“下视其辙，登轼而望之”如此断句，解释为：（曹刿）下车观察齐军的车辙印，登上车上的扶手眺望观察。那么，“曹刿论战”中的“登轼”是站在车轼上吗？国家图书馆出版社出版的《中华传统文化百部经典》丛书《左传》列入2017年国家社会科学基金重大委托项目，“十三五”国家重点图书出版规划项... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-21 20:42 |
厚厚的屏障与历史的真相——《烛之武退秦师》《鸿门宴》备课札记?但详细的、有选择的记录中把太史公的感情带出来了，读者的感情已经不知不觉中被同化，樊哙头戴光环，成了历史事件的主要推动力量，而那个没有杀掉刘邦的项羽反倒成了次要原因。历史是生动的，但是历史记录能不能是生动的？在《左传》中，左丘明把历史事件联系了起来。这是左丘明... 阅5 转0 评0 公众公开 24-03-20 16:36 |
语言：分析人物语言的内容和形式，认识人物语言的作用。思维：认识人物语言的作用，学会多角度分析人物语言。人物形象。（2）、曾皙的言语方式：从言语内容上看，他没有像子路一样直白表达自己的志向，而是借用婉曲的方式，含蓄表达自己的追求，可见他性情的含蓄谦和；1、从人物语言的内容入手，看人物说了什么，表达了怎样的观点和感情。2、从... 阅9 转0 评0 公众公开 24-03-06 06:39 |
语言“所指”和“能指”——《庖丁解牛》赏析课?创造性地思考问题——《庖丁解牛》赏析课。思维：理解庖丁的语言所指和能指，把握本意和寓意。任务一：研读庖丁自述解牛之道一段，想一想，如果我是一名厨师，我要向庖丁学习什么？再次研读庖丁的语言，看“解牛”和“养生”之间有何关系？任务四：放在当今时代，庄子的“养生之道”有何积极意义... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-05 13:03 |
