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今天给学生们讲了讲试题。在讲题过程中，发现了好几个孩子，坐在那块儿不动笔，眼睛圆乎乎地盯着黑板上的屏幕。 起初我以为他们都更正好了试题，或者题目做得正确率很高，但走近一看，有些题目错了，居然也没有改过来，但就干坐在哪块儿。 回顾一下我所遇到的学生，类似于此的还真不少。 他们的典型特征就是，课堂上认真听课，笔记方面记得也很认真，不乱说话，遵守纪律，但从考试结果来看，并不理想。 或者说考试的结果，总是令人错愕，本以为会取得一个较高分数，但往往分数较低。 甚至有些学生认真到把笔记做得颇具工艺美术欣赏性，吹毛求疵到极端程度，但取得的分数也不理想。 经过思考，我想这些学生，还是太死板了，缺乏变通，把学习看做了简单的体力劳动，或者简单的时长累积。显然在学习技巧和学习认知方面需要提升。 与之相对的，还有另外一批学生，他们上课交头接耳，左摇右晃，笔记做得马马虎虎，听课也是逮着了听上一两句。 但是就考试而言，这些学习习惯极差的学生中总有一两个考得还不错。这种结果也令人错愕。 把这种现象讲出来，并不是鼓励支持那些本就认真的学生放肆一下，学着任性而为，扰乱课堂纪律。 而是想说，认真学习肯定是值得肯定的，这是个基础的学习态度，在此基础上还得有好的、适合你自己的学习方法。 其实带的班级多了以后，发现班级与班级之间也是如此，比如: 有的班级其纪律极端的好，学生井然有序，上课不怎么说话，当然也不怎么积极回答问题，考试成绩很糟糕。 而有些班级，学生活跃，善于发问，好奇心很强，班级纪律虽然不怎么好，但是出成绩啊！ |
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