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一、好立意的标准 请同学们拿出教材，翻到228页，先用7分钟时间学习“精准突破”内容，思考以下问题： 1.好立意的标准是什么？ 2.“真善美慧”的内涵分别是什么？ 3.你如何理解“真善美慧”的关系？举个例子说明。 二、我的学习启示 【示例一】我对“慧”的理解是这样的：①教育是人从黑暗走向光明的接引之梯；②教育行为有使人聪慧的期待，写作者要在作文中表达“智者之言”，让阅卷老师的期待得到满足。 这两句话分别有两个关键词：从黑暗走向光明；表达“智者之言”。第一个关键词“从黑暗走向光明”指向自我成长，即在作文中要表达出我们战胜困难、走出困境、与世界和解的人生体验，展现出睿智豁达、通透澄明的人生觉醒。第二个关键词“表达智者之言”指向他人受益，即我们写出来的文章要能得到读者的认同，使他们受到启发，有所领悟，得到积极的回应，产生正向的影响力。 【示例二】①“真善美慧”是互相联系、有机统一的整体。②比如网络上出现的各种吐槽、站在制高点的道德绑架等，这些虽然是某些人的“真”实心理，但并不符合“善”和“美”的标准，这样的“真”我们就要反对。③还有些别有用心的人义愤填膺地打着正义爱国的幌子，欺骗民众，蛊惑人心，制造混乱，他们是“真心”与人民、与社会为敌。④对这些人的言行，我们要有敏锐的洞察力和有效的反击力，不能被他们带偏，要和他们划清界线，并且旗帜鲜明、义正辞严地指出他们不可告人的目的。 【结论】好的立意要体现自我成长与惠及他人的有机统一。 三、立意训练 “微点训练”部分给出了四个材料，课堂上我们做材料一和材料三。 要求：每个材料写出三层立意，并根据四字标准，给自己的立意打分，追求8分以上。 【材料一】 立意： 1.正确认识自我（7分） 2.正确对待别人（7分） 3.君子善假于物也（8分） 4.正确认识自我，并善于借助外物以成就自我（9分） 5.吸收别人的长处，为我所用，彰显自身价值（9分） 【材料三】 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，而聪明未必是真聪明。 …… 立意： 1.老实。“老实”是明明知道自己吃亏，但是仍愿意甚至乐意去做，因为他清楚地知道这是奉献、守信、有担当、有底线的表现，这些行为能够促使社会风清气正，澄明清澈。 但是，你如果把老实当作懦弱，恶意践踏或侮辱，那就打错了算盘。为了捍卫国家利益和民族大义，很多“老实”人瞬间就会变成“老虎”人，成为铲奸锄恶的大“英雄”……所以，老实不等于懦弱，老实是智者的有意选择。人人都愿意做老实人，社会就会安定，国家必然繁荣。（9分） 2.聪明。“聪明”的内涵有很多：①趋利避害、唯利是图并非聪明，而是遵从本能行事；②只顾眼前、为满足一己私欲而苦心经营也并非真聪明，至多只能算是耍聪明或小聪明；③只有将利己和利他统一起来，自觉地将自己的诉求和集体、社会、国家、自然等需求统一起来的人才是真聪明和大聪明。 在现实生活中，常常被人称赞的往往是小聪明的人，因为大聪明的人给别人的印象往往是木讷笨拙、沉默寡言的。的确，大聪明者都大智若愚，因为他们知道大成必然是长期积累和奋斗之后的水到渠成，而不是急功近利式的立竿见影。所以说，真正聪明的人是不计一时得失的，懂得久久为功的，他们绝不迷信干货和速成，不相信一蹴而就。（9分） 3.思辨。老实之人往往给人感觉愚笨，懦弱之人常常看起来很聪明。那是因为老实人并不追求存在感，他知道自己想要什么该做什么，他思考的不是避免伤害，而是成就事业；不是满足自身，而是造福世界。而懦弱之人就不同了，他需要用存在或表现来掩饰自己的懦弱，他非常害怕别人小看自己，所以一旦有出风头的机会，他们就会牢牢地吸附上去。我们要甘愿做老实人，但是也要有一双识别小聪明者的慧眼。（10分） 四、提纲训练 以材料四为素材，训练作文提纲。按以下步骤进行—— 1.写出三个层次的立意，给每个立意打出分数。 2.整合得分高的两个立意，形成本次作文的主题。（60字左右） 3.将主题内涵分成三个或四个要点，弄清它们之间的逻辑关系。 4.选取证明主题内涵（分论点）所需要的事实和理论材料。 5.以某一个内涵或分论点为中心，写一段200字左右的论述性语段。 6.以句号、问号或感叹号为单位，标出上面一段话的句子序号，分析每个句子的功能。 五、课堂小结 1.这节课你学到了哪些东西？请分条列举出来。 2.这堂课对你启发最深的点是哪一个？用自己的话概括出来。 相关链接：  |
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