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春天里 一起闭上嘴  春天到了，万物复苏，学生好像也“复苏”了，一天天总想搞事，哪怕不搞事的时候，嘴巴也没有闭上。其实到了这个阶段，学生的嘴也确实该张开了，毕竟开学时间也比较长了，立志滤镜早就碎一地了，而且学校每天发生的事情也多，好奇心比较旺盛，带到课堂上也是难以避免的事情，归根到底，就是状态过于“浮躁”。想要靠自觉是难以实现降躁的，还是要从行动抓起，由行为改变去带动意识改变，哪怕没有意识，行动也必须跟上，主要就是先把嘴给闭上。自习闭上嘴经过一年的练习已经完成得很不错了，但上课的时候嘴巴还是会张开。  关于学生上课说话，我们要有以下几个方面的认识。首先，学生对自己说话纪律不好是能够有所意识的，而且也并不见得没有想要变好的欲望。其次，学生会出现纪律问题的课也是相对比较固定的，例如老师脾气比较好，说话比较小声，内容比较平的呀（但我们要明确，学生是需要适应老师的，你说话并不是老师的问题）。最后，班主任听课的课，纪律肯定会好转，但班主任不能每节课都在，独立上课还是很有必要的，班主任听课只是提醒作用。 听听学生的声音   我们对课堂表现的认识 学生对纪律问题自己心里都是有数的，所以，大张旗鼓地说，某某课大家的表现欠佳，我们一起看看要怎样上课，其实学生心里不会信服，可能还觉得老师爱告状，那纪律是会出现反弹的。归根到底，还是需要学生自己承认问题，你认了，自然就好接受了。 我们重新启动了时间银行的活动，让学生计算了一下，每天各项活动的占比，上课占比最高，如果这个时间出现亏损，其它时间能够补回这个亏损，引导学生去思考如何让银行处于盈余状态，避免时间的赤字（时间这件事情就是不算不知道，一算吓一跳的存在）。等学生跳到陷阱里面以后，再顺理成章地去讨论，我们如何提升课堂效率。 泛泛地去谈论课堂上存在的问题，也没有什么落点，所以，学生觉得难以操作，我们可以再给学生搭个台阶，你认为我们在哪节课上的亏损最严重，那辉老师就要强行介入了，我们一起来完成扭亏为盈的工作。 我已经打好招呼了 给足学生心理准备 我们通过时间银行班会引导学生选择了最需改进的课堂，那我们作为班主任的介入就变得顺理成章了，我们就可以开始听课了，在听课过程中，谁有问题就可以让他哑口无言了。首先，辉老师已经说过会介入了，那你再被抓到就不能归结于自己运气不好了。再者，辉老师介入是说到做到的表现，你不要觉得老师是在针对你，主打一个以理服人。 再就是我们要充分打造一个说到做到的人设，既然说进入某节课了，那非必要就不用再进入其他课堂了，毕竟老师听课只是一个提醒的作用，我们不能去当这个保镖。而且也不用每节课都去，主打一个摸不着规律，这样就需要时时刻刻都保持一个好的状态了。 再就是，我们介入后一定要给学生反馈，让大家看到自己认真听课是由收获的，例如考试老师提醒过的地方就不会出错了。而且不说话也并不是那么困难，努努力也是可以做到的，也给孩子一点信心。而且可以针对个人或者分类进行观察，让学生觉得老师不仅仅是关注纪律，更是关注大家的学习状态，不是专门来管大家的嘴的，虽然事实是这样。 春天里 一起管住嘴 学生自己认为需要 有条件地介入 介入后由反馈 个体状态观察 针对性的建议  |
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