  用心用情润桃李 联合研修护成长   为落实“百县千镇万村高质量发展工程”茂名市“四名”工作室教育行动计划，根据《广东省中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室的管理办法通知》（粤教继[2021]3号）以及《茂名市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室建设与管理办法（修订）》的通知精神，为提升工作室学员的教育教学能力，充分发挥工作室的辐射引领作用，广东省张树驹名班主任工作室、茂名市张树驹名班主任工作室于2024年4月16日联合信宜市第十二小学，开展了主题为“预防欺凌，我们这样做”的主题研修活动，旨在提高教育能力，增强师生防范欺凌意识。  信宜市第十二小学黄章隆校长代表全体师生致欢迎辞。他说：立德树人，既要为追风的孩子插上翅膀，又要着眼解决学生的难处。此次工作室与第十二小学的联合研修，必定能促进全校教师深度思考，为第十二小学教育高质量发展加入强劲动力。 叶翠娟老师 活动伊始，叶翠娟老师以《拒绝欺凌，护航成长》为题进行了课例分享。她通过讲解欺凌的多种形式和应对策略，引导学生们认识到欺凌的危害性，学会自我保护。   雷洪端老师 雷洪端老师以校园中的欺凌场景导入《学生无欺凌 心中有光明》班会课。她从近期发生的河北邯郸初中生被杀害的事件引入，让学生深刻认识到识别欺凌、学会及时应对的重要性。同时，她运用多媒体创设情景，引导学生们深入学习预防和应对欺凌的方法，增强自我保护意识。   陈雅婷老师 陈雅婷老师以《拒绝欺凌 与善同行》为题，引导学生在小组的讨论、共研中，了解到欺凌的危害，明白了尊重他人、友善待人的重要性，学会了应对欺凌的方法。 师资培训处杨绍驹主任 信宜市教师发展中心师资培训处杨绍驹主任作题为《学生欺凌，重在预防》的专题讲座。杨主任指出，学生欺凌，危害严重，不仅损害受害者身心健康，还破坏校园氛围和社会秩序。杨主任强调，预防校园欺凌，教师要落实“重点关注特定人群”“重点关注高发年龄段”“重点关注多发场域”规定动作；治理校园欺凌，教师要积极履职，做好“及时沟通”“及时干预”工作，开展法律法规宣传和家校社协同，才能有效遏制学生欺凌，维护校园和社会的和谐稳定。 梁伟副校长 梁伟副校长作题为《预防欺凌，守护花朵》的讲座。他指出，极少数学生为什么敢于“顶风作案”欺凌同学？原因有三：一是这些学生道德品质、是非观念出了问题，导致价值观扭曲，认识不到欺凌行为的违法违规和严重危害性，而这显然与学校、家庭的相关教育不到位有着莫大关系。二是这些学生总觉得自己下手的时候是背着成年人进行的，受害者和围观者不敢告发，因而不会被学校和教师发现。三是这些学生知道就算被学校发现了也没什么大不了，学校往往会选择息事宁人，对欺凌者“从轻发落”。梁副校长指出，校园欺凌事件也属于安全事故范畴，学校应像重视校园安全问题一样重视校园欺凌的防治，像防范安全事故一样防范校园欺凌事件的发生。 黄贤副校长 黄贤副校长进行题为《预防欺凌，勇敢说“不”！》的讲座。他指出：当前，防范校园欺凌不能松劲，专项治理任重道远，工作举措还需要走深走实，加强“网格化”管理或可成为防范校园欺凌的务实之举。要从以下三方面着手：一是信息排查网格化，翔实摸清底盘；二是宣传教育网格化，坚持防治结合；三是家校协同网格化，实现精准发力。 工作室主持人张树驹老师以《教育，何以“智慧”》为题，对本次研修活动进行总结。张老师首先感谢省、地、市教育行政部门领导和信宜市第十二小学领导、师生对工作室研修活动的支持；然后，张老师和大家探讨：教育何以智慧？ 张老师认为，从本次的研修目标看教师的教育行为和教育智慧，深有启发。张老师说，教育最大的智慧，就是尊重教育内在的规律，尊重学生的成长规律，承认差异、尊重差异、发展差异。每一个孩子都有自己的成长过程、发育过程，我们不能揠苗助长，也不能急功近利。教育有时候需要等待，只有循序渐进，才能让孩子渐入佳境。 研修，可以让教育更有智慧，让教学更精准，让课堂更精彩。本次研修活动让教师看见学生内心、看见教育本质，是“以智启智”“以慧明慧”，因材施教、循循善诱、春风化雨的过程。 编辑：叶美玲 撰稿：刘小玲 图片：冯万隆 初审：冯万隆 二审：雷洪端 签发：张树驹 |
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