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为了应对即将到来的学业水平考试，最近历史课堂转为了复习阶段。 复习从形式上而言就是把此前的知识整合一番，不论怎么说都是学过了的内容。学生们难免掉以轻心，重视度不够，高中课堂也出现了一种怪现象。 所谓的怪现象就是:上课姿势不够端正，虽是坐在课桌前，却是斜趴着，要么左脸贴着课本，要么右脸贴着课本，老远看过去，还以为是在睡觉呢。姑且称之为假装睡觉吧！ 为什么要这么滑稽地称为“假装睡觉呢！”这跟我在课堂上吃过几次“亏”有关。 其中有好几次，我在讲台上正讲着课，忽然看见后排有几个学生“倒下了”——就是把脸贴着课本，斜趴着的样子。 看到这种姿势，不就是典型的睡觉姿势吗？可等我走到跟前，出于教育和提醒的时候，他们却神智异常清醒，并非真正睡着了，而是趴下了。 由于我走过去时认定他们是睡着了，所以总是说——别睡觉了，但他们很快就说没睡觉，认真辨别一下——他们确实没睡觉，这给我留下的余地不多，只好退而求其次——那别趴着啊！课堂可不允许趴着啊。 之所以会出现这种假装睡觉的现象。原因无非以下几点: 一,最近西安气温高升，夏日暑热已见端倪，如果课堂正好攒到了下午时分，学生很容易葳蕤，顺势就把头埋起来了，或者仅仅趴着了。 其中有的确睡着了的，但还有一大批只是简单趴着的，歇息一下，他们没有违反课堂睡觉的纪律要求，违反了坐端正的纪律要求。这需要区别。 二,到了复习课，现在已经不大使用PPT课件，所以对屏幕使用的少了，学生也就不怎么需要抬头看黑板屏幕，只需要盯着书本阅读。 长期低头盯着课本，很容易困乏，不大一点功夫，有些人就趴下了，形成假装睡觉姿势。 这其实是生理的惯性 所以需要时刻提醒，不时提高嗓门，扩大音量，使学生受到刺激，保持清醒。 三,正如开头所讲的那样，复习课虽然也在求新求变，整合知识，但所讲的内容大多还是以前的旧知旧识。 学生一上复习课就困，容易趴下，形成假装睡觉的姿势，那是因为课堂内容“似曾相识燕归来”，因而容易懈怠，觉得都学过了，所以重视度不高。 坦率来说，学生形成这种假装睡觉姿势很不好，不利于课堂听讲效率，也不利于复习，需要时刻纠正，保持坐姿端正。 另外，领导巡视学校的时候，从课堂窗外走过，往往只是轻微瞥一眼，可不会像老师仔细分别谁是真睡觉，谁只是趴着假寐。 在这种情况下，领导很容易就把那些假装睡觉的姿势认为是真的睡觉，从而对课堂纪律评价变差，认为老师渎职，没有履行课堂责任，班风不好。 |
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