【原】《小英雄雨来》教学小记2

第二课时我们主要分析了人物形象。围绕“雨来给你留下了怎样的印象？为什么说他是小英雄？”这两个问题，说说自己的体会和感受。

1.回顾上节课所学，作者是怎么写出雨来“游泳本领高”这一特点的。

从第一节中，他可以在水里躲猫猫；会很多种不同的泳姿；浑身晒得黝黑发亮；可以像小鸭子一样抖水可以看出雨来的游泳本领高。

2.学习这样的方法，给出自己的观点，抓住人物的动作、语言来证明自己的想法。先自学批注，再小组交流，最后全班交流。

我们着重分析了雨来的几个特点。

一是他爱学习，从“课本用红布包了起来”“歪歪扭扭地写了自己的名字”“吃点剩饭就开始读识字课本”“随时会把书带上”……

从这些地方发现了雨来爱学习，并且总结出，读这样的长文章要注意前后勾连。

第二是宁死不屈。

课文的第四部分写得非常精彩，特别是第32自然段。我们采用了师生分角色互读的方式，读完之后小朋友就忿忿不平，首先细数了鬼子的残暴，从圈出“弓着身子”“伸出大手”“扭耳朵”“拉耳朵”“抽出手来打巴掌”“揪起一坨肉，咬着牙拧”“胸口上打一拳”“撞到柜板后又抓回来把肚子撞到炕沿上”读好；到对“鬼子打累了”的想象；到“扁鼻子军官嗷嗷叫着下命令枪毙”感受鬼子残暴的行为，体会雨来在这样的情况下都坚定不屈的精神。

这个部分没有怎么讲，光是朗读就足够了。

其余还有对雨来游泳本领高的印证，他乐于帮助李大叔，热爱自己的祖国，动作机敏等等的分析。

3.关注环境描写。出示描写环境的句子，体会好在哪里？

在教学这一课的时候，我们提到了这是长篇小说的节选。也提到了对于小说来说，人物、情节、环境三个要素都非常重要。情节、环境都为凸显人物形象服务。本来也没有必要提前传授这样的知识，但是我们班的小朋友这段时间迷恋创作小说，既然这样就先讲吧。万一培养出来几个文学家呢。