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很多家长都羡慕“学霸”，这类孩子既能学的优秀，又不耽误玩耍，还精通好几门的特长爱好，他们是如何做到的呢？到底拥有什么力量支持他们不懈前进呢？ 可以看到，孩子在成长过程中，内在力量越强大，越拥有严格自我约束能力，能够主动追求目标，探索未知，不需要家长监督、催促，全家“鸡飞狗跳”。 人的内在驱动力是激励人行动的主要原因和力量，是成长和进步的重要动力。一个人的内驱力越强，内心也就越强大，可以战胜学习、工作的厌倦感，拥有源源不断的前进动力。 内驱力到底是什么呢？ 内驱力是在需要的基础上产生的一种能够从内部唤醒有机体，使其处于紧张状态的力量，其可以推动个人活动，满足个人需要。 简单来说就是，当一个人缺少什么东西了，就会感到很不舒服，这种缺失感会推动人做点事情。 内驱力包括：认知内驱力、自我提升内驱力和附属内驱力。 认知内驱力 是一种源于学习者自身需要的内部动机，要通过个体不断地取得成功而体现出来。比如：孩子都渴望理解和掌握知识，这是他们自觉地好好学习的力量。 好好学习的内驱力：有好奇心、“有收获的”预期、社会关系和外部环境，产生于三方面的动机。 表 好好学习的内驱力的动机组成
自我提升内驱力 自我提高的内驱力，就是通过自身努力，胜任一定的工作，做出一定的贡献，取得一定的成就，赢得一定的社会地位。简而言之，就是我们所说的上进心。 从长远来看，自我提高的内驱力是一种追求“成就”的动机，可以促使孩子把学习目标指向将来要从事的职业和成就的远大理想。在学习期间，这种动机会使孩子们努力追求优秀的学习成绩。 自我提高内驱力是激发孩子努力学习的重要动力源泉。跟“认知内驱力”相比，认知内驱力是一种直接的学习动机，自我提高内驱力则是间接、但更持久的学习动机。 附属内驱力 附属内驱力是指个人为了保持长者或权威人士的赞许和认可，表现出来的一种认真学习的需要。比如，孩子会为了赢得家长和教师的赞许而努力学习。 附属内驱力具有比较明显的年龄特征。在年龄较小的孩子身上，附属内驱力是学习的重要驱动。随着孩子年龄的增长和独立性增强，附属内驱力不仅会在强度上减弱，也会从师长身上转移到同伴身上。到了青少年时期，同伴的赞许或认可将成为一种有力的动机。 简而言之，内驱力的分类可以提炼成三句俗话： 好好学习（认知内驱） 天天向上（提升内驱） 获得嘉奖（附属内驱） 引爆孩子内驱力的方法有以下几项： 1 、把选择权还给孩子 如果父母的控制欲太强，那么不仅会让自己感到焦虑，还会让孩子陷入焦虑。控制欲太强的父母，往往会培养出没有方向和目标、自我管理能力差、丧失“内驱力”的年轻一代。 2、用赋能、唤醒和爱滋养孩子 孩子最大的底气来源于父母的赋能、肯定和看见。受到的肯定越多，孩子的行为和性格会越好。著名的教育家史宾塞曾经说过：“对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥。赋能、喝彩和鼓励可以让自卑的孩子走出泥沼。” 3、了解兴趣，重视孩子的隐形需求 激发内驱力需要兴趣做引导，在日常生活中，家长要多观察孩子，了解孩子感兴趣的事情；可以通过孩子感兴趣的事，调动他们的积极性。 作为一个生命体，个人除了生存发展的本能需求外，心理需求是隐形的，但不容忽视，有着巨大的影响力。 4、帮助孩子找到兴趣 村上春树说：“喜欢的自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。”喜欢是一切的原动力，一旦喜欢某件事，无论怎么样，孩子都愿意奉献，并甘之如饴。 5、多让孩子体验自主感 孩子在成长的过程中，家长不应该给孩子过多的干涉和保护，适当放手才是对孩子最好的爱。 6、多让孩子体验自我胜任感 自我胜任感也叫自我价值感，是指个人在做成功某些事的时候获得的一种积极的自我价值体验感。 7、给孩子正面的反馈 获得正面的反馈，孩子就会发生一系列的变化，会感到自豪、愉悦、快乐。孩子内心得到满足，就能产生良好的表现。 8、帮助孩子树立良好的价值观 从本质上来说，价值观是长久保持学习内驱力的保证。人天生是好奇的、渴望学习的，因为只有学习，才能让我们适应这个社会，更好地生存。 9、不给孩子贴负面的标签 很多时候父母觉得只要孩子更上心一点、更努力一点，就能学好知识。但是真实的研究告诉给我们，很多时候不是孩子不够努力，而是由于学习技能的缺失，使他们无法从学习活动中获得成功体验，所以他们不愿意学，导致能力越来越差，形成一个恶性循环。 10、允许孩子有自己的热爱 孩子小时候，对于一些事物的热爱是与生俱来的。 |
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