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最近，张家港实验小学停用了学校公众号，舆论为此一片叫好。网上很多人发表看法 “这是在坚守教育本心，全力聚焦教学工作，彻底扫除形式主义与虚假内容”。 其实，开设校园公众号本是一件好事 新媒体时代的来临，微信已融入了我们每个人的日常生活。将微信公众号做好了，确实能给学校带来实实在在的好处。它可以及时传递学校的文化特色和教育理念，也可以帮助家长了解学校的师资、设施、课程、活动、成果等，还可以为学校带来示范效应，增加社会知名度。 但是，很多学校又把这变成了一件坏事 其一、校园公众号已经成为教师的一种负担。有的学校明确要求公众号的内容，每周必须有两三篇新内容，有的甚至要求每日更新，并纳入对教师的考核。 以一篇公众号文章为例，写稿、拍照修图、编辑格式、审核校对等程序走下来，如果包括后期信息回复和日常维护，没有几个老师参与是根本不行的。 若是遇到开学和活动较多的时候，一次性编辑很多篇，投入的时间和精力就更多了，严重压缩了老师们的教学工作时间。 其二、发布的内容、题材沦落为一种“套路”。要么是师生获奖、领导视察、会议召开的报道，要么是各种意义不大、可有可无的文字。 相对而言，毕竟学校更单纯、人员少、范围小，不可能发生太多的新闻事件，也不可能天天搞活动，再要求每天更新内容，那怎么办呢？ 于是正如有人所说“有些学校，一个平常的晨会，也要师生好好摆ps，至于晨会发言的文字内容，一般是假话，套话，空话。学生在操场上打个球，去食堂吃个饭，在犄角旮旯里捡个垃圾……都要大肆渲染。” 搞“一刀切”，要求全部关停肯定不对 关停校园公众号，既可以缩减开支，减轻教师的负担；又能避免因为审核不到位，出现一些错误和漏洞而引发舆论热议。 但是，若趁此就关停所有的校园公众号，这又走向了另外一种极端，也不可取。 我们应给校园公众号正确定位。在选择内容时，要考虑以家长、师生为受众群体的阅读需求。 尽量少发一些无关痛痒的文章，少发新闻式的活动报道；要多深入到教学生活中去，找到孩子或者教师们有趣的瞬间；要关注社会热点，并找到学校切入的合适角度，借势做传播；要有温度，让家长能感受到手机那头传递来的真情实感…… 正如知名教师徐杰说的，可以发“普通老师的工作日常；学生的喜怒哀乐；教育教学科研活动；名教师或优秀教师团队的风采；教改探索与经验；青少年心理健康教育咨询；校长的办学理念；家校沟通的案例分析……” 原四川阆中教育局长汤勇建议：“编发学校公众号时，一是要注重人文，看得见人，看得见师生的一颦一笑、喜怒哀乐；二是要注重适用性，编发内容应紧贴校园生活、师生生活，反映丰富多彩的教育生活；三是要有趣味性，可以将文字、图片、音频、视频有机结合，还可以设计互动活动，力求活泼、新颖、有趣”。 为了让老师们专心教学，努力提升学生成绩，那种华而不实的校园公众号，真的不如关停算了！ |
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