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一、高等职业院校科教融汇协同育人的概念阐释 (一)高等职业院校科教融汇 高质量高等职业教育不能止于传播成熟的知识与技术，更重要的是创造新的知识与技术。高等职业院校科教融汇是高等职业院校五大职能的深化与融合，是实现高等职业院校高质量发展的必由之路。高等职业院校科教融汇的核心内涵在于高等职业院校既要适应当下需求传授应用成熟的知识与技术，也要瞄准长远需求，创造创新知识与技术，既要重视人才培养的教育教学工作，也要重视服务产业技术发展的科技创新服务工作，而且要将二者统筹部署、一体推进、融会贯通、相互促进、协同发展。高等职业院校科教融汇是构建高质量现代职教体系新格局、新赛道、新动能的基础工程，是服务高质量发展支撑强国建设的新使命新任务新要求。 (二)高等职业院校科教融汇协同育人 高等职业院校科教融汇协同育人是指在推进高等职业院校科教融汇的过程中要坚持立德树人、学生中心、问题导向、创新导向、服务导向等教育理念，在学科专业理论和实习实训实践教育教学全过程、各环节中要充分发挥学校、企业和科研机构等多元主体协同育人作用。以案例、项目、平台为载体，实现专业人才培养和科技创新服务的深度融合、一体推进、相互促进、协同发展，为服务产业转型升级、两个高端需求，主动应对未来不确定性新挑战。全面深化高职科教融汇协同育人办学模式、教学方式改革，全面提升高等职业院校高层次拔尖技术技能人才自主培养能力，全面打造具有良好科学精神、创新意识、职业素养、专业精神、工匠精神、劳模精神的创新型、复合型、发展型高素质技术技能人才。 高等职业院校科教融汇协同育人要通过产教联合体、产教融合共同体、产教融合实践中心、产业学院、产教融合城市、产教融合企业等平台建设，充分发挥学校、政府、企业、科研机构和其他社会组织利益相关者主体作用，提升科教融汇协同育人效能，促进科教融汇协同育人理念、体系、制度、内容、方法和治理现代化，加强产学研用合作机制、支撑、保障、监测、评价、改进等建设工作。高等职业院校科教融汇协同育人的内在机理机制如图1所示。  二、高等职业院校科教融汇协同育人的推进策略 课题组在通过前述12个一级维度的量表题调查高职科教融汇协同育人基本情况的基础上，进一步聚焦三个问题，设计了结构化、开放式问题：“如何完善提升高职院校科教融汇协同育人能力的政策制度”、“如何建立高职院校科教融汇协同育人长效机制举措”和“如何明确提升高职院校科教融汇协同育人能力的关键路径”。针对这三个问题，结合前面调查结论，从政策制度、长效机制和关键路径等方面提出以下推进策略。 (一)健全完善高等职业院校科教融汇协同育人的政策举措 一是健全完善法规政策支持。将高等职业院校科教融汇协同育人目标要求纳入产教融合政策制度体系，适时制定出台《产教融合促进条例》。将高等职业院校科教融汇协同育人战略同步纳入地方经济社会、产业科技发展规划，作为产教联合体、产教融合共同体、产教融合型城市、产教融合型企业建设的重点任务。强化政府对高等职业院校科教融汇协同育人的督导检查和质量监测，构建高等职业院校科教融汇协同育人监测平台。加大对科教融汇协同育人的“金融+财政+土地+信用”支持。二是加大高等职业院校教科研投入比例。增强科研经费投入，激发高职教师投入科研的积极性；加大科技成果转化的激励性政策力度，提升高等职业院校科技成果转化率。三是完善高等职业院校产科教融汇协同评价机制。出台各类科技成果转化机制和举措，切实提高教师深耕技术成果转化与应用探索能力。四是加强高等职业院校教师科教融汇能力培养。健全跨学科融合培训机制，强化校内学科交叉与融合，培养具备科教融汇实践能力和紧跟产业技术和学科专业前沿的产教型师资团队人才。五是坚持政府主导、落实学校和企业主体职责。建议政府出台支持企业参与职业教育科教融汇的一揽子政策，加大对企业的政策支持力度，加强企业与学校协同机制建设。高等职业院校要健全产科教融汇管理制度，增强产科教融汇激励，强化二级学院协作，形成教师产科教融汇长效机制。六是深化学校与企业联合办学机制改革。开展科教合作、订单式人才培养，共建共享实习实训基地等多种方式的合作，实现校企合作共赢，协同培养高素质技术技能人才。 (二)健全完善高等职业院校科教融汇协同育人的长效机制 一是推进产科教深度融合。提高认识，树立产科教融合协同发展理念。推进学校、企业、科研机构深度合作，开展科研项目和实践教学。二是搭建科技创新平台。支持政、校、企、地合作共建产教融合平台、产教融合研究中心。建立校内科研创新团队，鼓励学生参与科研和创新项目，培养创新意识和能力。三是优化人才培养方案。深化专业课程教材建设改革，优化课程设置，整合学科资源，设立跨学科综合课程，培养学生的跨领域综合能力。创新教学模式，结合高等职业院校学生的特点，因材施教，增强基本职业技能，加强专业理论的学习，培养创新型、复合型、高素质的人才。四是加强教师专业培训。应为教师提供专业技能和教学方法的培训，以提高他们的科学素养和教育教学能力。五是加强学生发展指导。指导学生制定个人学习规划，提供辅导和职业咨询服务，帮助他们更好地规划未来发展。六是健全绩效评价机制。建立科教融汇的绩效评价体系，将创新能力、实践能力等纳入评估范畴，促进学校持续改进。七是加强政策机制保障。推进政策有效落地。实施订单班、现代学徒制、现场工程师培养计划，加强科研实践、实习实训、创新创业指导。 (三)健全完善高等职业院校科教融汇协同育人的关键路径 一是提升高等职业院校教师科教融汇协同育人能力。着力提升教师科研能力、科学应用能力、科技成果转化能力、科研服务能力等。加强教师培训和进修，使教师具备较高的学科素养和教学能力，并鼓励教师参与科研项目，提高他们在学科教学中的专业性和权威性。二是搭建高等职业院校教师科教融汇协同育人平台。政校企行会等多元主体联合搭建科教融汇协同发展平台，建立资源共享、互通互融的沟通与合作平台，打通校地、校校、校企之间的合作壁垒。以产科教一体来提升教学平台效能，强化政府联合，行业协作，企业合作共同研发课程教学体系，为人才培养提供更直接、更清晰的学习路径。三是注重高等职业院校科教融汇协同制度建设。积极探索产教融合、校企合作新模式，探索混合所有制、股份制改革试点；增强企业融入学校发展的激励机制措施，加大投入力度，建立产科教融合的资金、政策联合保障机制等。四是加强学科专业交叉融合。鼓励各学科之间的合作与交流，促进知识的互相渗透与结合，培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。五是革新自主培养育人的模式。将企业项目带入课堂，把实际操作者、能工巧匠请上讲台，协作互动，用科研成果来推动高质量教学改革，推动企业项目的进一步发展，形成产学研相互推动的局面。六是优化专业课程体系设置。设计具有科教融合特色的课程，将理论与实践相结合，注重创新以及实践能力的培养，使教学内容更加贴近产业需求和实际应用。科技赋能专业教学机制更加完善，改革教与学的方式，推进数字化，智能化新科技及时融合专业教学。七是强化实践教学环节管理。加强学生实习、实训等实践环节的设置，提供更多实践机会与场地，让学生能够真实地接触和应用所学知识，培养创新精神和解决实际问题的能力。八是建立产教融合合作平台。与各行业建立紧密合作关系，开展实践性项目合作，引导学生借助真实工作情境进行学习，加强与产业的衔接，提高就业竞争力。九是加强评估和反馈机制。建立科学的评估体系，对科教融合协同育人能力进行量化分析和评估，及时获取学生、教师和企业的反馈信息，不断改进教育教学质量。 （文章来源：《高等职业教育探索》） |
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