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琴键上的曙光 我不由得加快了脚步，像急于拥抱久别的亲人，奔向琴房那架仿佛已经沉睡的钢琴。 正午的阳光，如暴躁的狮子，无情地炙烤着大地。尽管我身处空调的庇护下，但内心的焦躁却与室外的烈日无异。我的手指在琴键上飞快地跳跃，如同在战场上冲锋陷阵的勇士，但总是在同一个音阶上跌跌撞撞。"再试一次，我一定能拿下这段曲子！"我给自己打气，但心中的信心却像秋天的树叶，被风吹得七零八落。音符再次在指尖舞动，却又在关键时刻乱了阵脚，几个刺耳的错音无情地打破了我的期望，我愤怒地敲击着琴键，仿佛在向这无情的乐器发泄我的不满。 就在这时，老师冰冷的声音像一把利剑刺入我的脊背：“如果不能完美拿下这段曲子，明天的考级你就不用参加了。”我愤怒却又无奈，只能将这股火气压在心底。老师离开后，我狠狠地盖上琴盖，像是要将所有的不快都封锁在这漆黑的琴箱里，然后愤然离开了琴室。 我疾步走在烈日下，心中的怒火渐渐转化为对自己的质疑：“为什么连这么简单的曲子都弹不好？我还配得上钢琴家这个梦想吗？”我站在烈日下，任由泪水在脸颊上肆意流淌，心中的迷茫和不甘如同这烈日一样炙烤着我。 “小伙子，送你个包子吧，今天的包子没卖完。”我抬起头，看见的是包子店阿姨那张熟悉而亲切的脸庞。她递给我一个热腾腾的菜包，我却看到了她眼中的关切。“孩子，遇到什么不开心的事了吗？”她的声音如同春风般温暖，让我忍不住倾诉起心中的烦恼：“阿姨，您的梦想是什么呢？” 阿姨笑了笑，摆手说道：“我呀，像你这么大的时候，特别想成为一名五星级厨师。为了实现这个梦想，我跟一位老师傅学厨艺，那时候真的很辛苦，我也曾一个人偷偷地哭过，但哭完之后，我还是会坚持下去。虽然最后因为各种原因没有实现那个梦想，但如果当时我选择了放弃，那我就永远不会知道自己离梦想有多近。” “不再试试，又怎么知道自己追不到它呢……”我低声重复着她的话，心中的迷雾似乎被一缕清风吹散了些。 我突然回想起小时候的自己，那时我攥着妈妈的手，信誓旦旦地说：“妈妈，我会好好练琴，长大后要当一名钢琴家！”从二级到六级，从初赛到总决赛，我像是在一片茂密的丛林中披荆斩棘，历经九年的挣扎与坚持，只为追逐那束渐行渐近的曙光。然而，就在触手可及之际，“砰”的一声巨响让我缩回了手——是那黝黑的琴盖无情地砸下了我心中的希望。“不打开琴盖再试试又怎么知道自己追不到它呢？”阿姨的话再次在我耳边回响仿佛一道晨光穿透了我心中的阴霾。 我抬起头看着阿姨鼓励的眼神仿佛看到了小时候那个坚定的自己。我深吸一口气谢过阿姨转身向琴室跑去。 当我再次坐在钢琴前缓缓升起琴盖的那一刻我知道自己已经重新找回了追逐梦想的勇气。我不由得加快了手指的速度去追逐那道渐行渐近的曙光。 【点评】本文的结构特色在于开篇引人入胜、情感与环境的交融、叙事节奏张弛有度、对话推动情节发展以及首尾呼应主题突出等方面。这些特色使得文章在传达主题思想的同时，也给予了读者美的阅读体验。 1、开篇引人入胜：文章以“我不由得加快了脚步，像急于拥抱久别的亲人，奔向琴房那架仿佛已经沉睡的钢琴。”这样的描述开篇，立刻将读者带入到主人公急于回到钢琴前的情境之中，引发了读者的好奇心和阅读欲望。 2、情感与环境的交融：文中通过“正午的阳光，如暴躁的狮子，无情地炙烤着大地。”等环境描写，巧妙地烘托出主人公内心的焦躁和不安，使得情感与环境相互映衬，增强了文章的艺术感染力。 3、叙事节奏张弛有度：文章在叙述主人公练琴遇到挫折、质疑自我、遇到启发、重拾信心的过程中，节奏把握得当。先是紧张的练琴和挫败，然后是走出琴室后的自我质疑和迷茫，再到与包子店阿姨的对话中获得启示，最后重拾信心返回琴室，整个叙事过程起伏有致，能够吸引读者跟随主人公的情绪变化而波动。 4、对话推动情节发展：文中主人公与包子店阿姨的对话不仅是情节的一部分，更是推动情节发展的关键。通过这段对话，主人公得到了启示，重拾了追梦的勇气，这也使得文章的结构更加紧凑和合理。 5、首尾呼应，主题突出：文章以“我不由得加快了脚步”开始，以“我不由得加快了手指的速度去追逐那道渐行渐近的曙光”结束，首尾呼应，强化了追梦的主题。同时，通过主人公的经历和感悟，突出了“不放弃，勇于追梦”的主题思想。 链接：1、《中考作文：作文大招“移花接木”，《墨香梦影：笔尖上的倔强之花》》 这篇《琴键上的曙光》，与前面这几篇作文，其实是从一个模子里刻出来的。 我们在学习作文的时候，应该具备这样的提取模式的能力。链接：《写一件事作文的构思步骤和模式》 有了模型，我们就能事半功倍。 这三篇中考作文，在结构上呈现出一定的相似性，主要可以归纳提炼出这样一个写作模型： 写作模型： 一、引入（背景设定与情感铺垫） 1、描述一个具体的场景或背景，营造出一种特定的氛围，如紧张、沮丧或迷茫。 2、引入主角，并展现其当前的情绪状态或面临的困境。 二、冲突（问题呈现） 1、明确展现主角所面临的问题或挑战，可能是学习上的困难、个人梦想的追求或是情感上的挫折。 2、描述主角对此的反应和情感波动，进一步加深读者对主角处境的同情和理解。 三、转折（启发或帮助） 1、主角在遇到困境后，会得到某种形式的启发、帮助或建议，这通常来自于他人、自然景物或是内心的觉醒。 2、这种启发帮助主角重新审视自己的问题，找到解决问题或克服困难的方法。 四、高潮（行动与改变） 1、主角在获得启发后，会采取积极的行动去应对之前的问题或挑战。 2、描述主角如何通过实际行动来克服困难，实现自我突破。 五、结尾（情感升华与总结） 1、主角通过自己的努力取得了某种形式的成功或达成了某种领悟。 2、总结全文，强调主题，并留下深刻的印象或启示给读者。 应用示例： 1、引入：描述初学者笨拙的笔触和他人嘲笑的场景，展现主角内心的胆怯与不确定。 2、冲突：明确展现主角写作上遇到的困难和他人的嘲笑，以及内心的自卑和挣扎。 3、转折：主角在孤灯下凝视自己的文字，并下定决心不放弃，得到内心的启发。 4、高潮：描述主角如何通过坚持不懈的努力，最终站在颁奖台上，成为众人瞩目的焦点。 5、结尾：总结主角的坚持与努力，强调无论遭遇多少困难都不能放弃的主题。 这个模型可以作为一个通用的框架，根据不同的主题和情境进行灵活的应用和调整。它有助于组织文章内容，使结构更加清晰，同时也能够引导读者逐步深入故事，产生共鸣。 链接：《结构功能：为什么兴趣是最好的老师》 |
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