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●六盘水第四实验幼儿园党支部书记、园长 ●正高级教师 享受贵州省政府特殊津贴 ●教育部新时代中小学名师名校长培养对象 ●教育部新时代晏梅名园长工作室主持人 ●教育部园长培训中心实践指导专家 ●全国教书育人楷模候选人 ●第十二届宋庆龄幼儿教育奖 ●贵州省特级教师 ●贵州省黔灵名园长 ●贵州省名园长工作室主持人 ●贵州省学前教育名师工作室主持人 ●贵州省智库专家培养对象 ●贵州省学前教育研究会副理事长 ●贵州省优秀党员 ●贵州省五一劳动奖章 ●贵州省关心下一代工作先进工作者 ●贵州省优秀教师 ●贵州省最美劳动者 ●六盘水市第八次党代会党代表 ●六盘水市市管专家
“遥想当年奔西南，三线建设高于天。渴饮山涧水，饥餐红薯干。煤海鏖战急，弹指鬓霜染。接力有子女，明朝更好看！” 这是位于六盘水的贵州三线建设博物馆中悬挂的一首词，作者为六枝工矿医院丁毅。 20世纪60年代中期开始，“好人好马上三线”，西南深山的六盘水地区迎来大开发。1976年1月，晏梅就出生在盘江矿务局的一个矿工家庭。 作为长子，父亲曾带着弟妹，来到盘江矿务局山脚树矿谋生。在晏梅的记忆中，姑姑、小叔及小姨，都是在她家长大成人后，外出谋生的。父母的一视同仁，让晏梅感受到了何谓责任感、担当精神和孝悌之道。 父亲豪爽，母亲亦持家有道，一到饭点，家里常增加就餐人数，那是父亲请朋友在家吃饭。家里有什么好吃的或稀罕东西，母亲都会留一部分，节假日带到百里外的娘家。道路崎岖，单程就得三四个小时。外婆晚年生病后，母亲常常请假，照顾于床前。 晏梅家里还喂养过很多小动物，有狼狗、热带鱼等，这给晏梅三姐妹带来了很多快乐。鱼缸和不少家具，都是父亲自学做的。在三姐妹眼里，父亲无所不能——画技好，创造力强。这使得晏梅当上园长后，对幼儿园的空间环境打造、审美创意等颇有主见。 20世纪80年代中后期，父亲停薪留职，成为矿上第一批“下海”的人。这种敢闯敢干、破立并举的精神以及解决各种问题的能力，也深深影响了晏梅。 晏梅的成长，伴随着六盘水这座“三线城市”的转型。两岁时（1978年），六盘水设市，成为贵州省第二个地级市。1985年1月，六盘水师范学校建立，为全市第一所高等学校。1992年7月，六盘水市成为贵州省第一个取消购粮证的城市……  1992年毕业后，晏梅被分配回盘江矿务局。当时矿上改革，路边修了很多门面房，晏梅及同时毕业的六个人，负责策划这些门面，售卖物品、空间摆设等等，由最年幼的晏梅领衔。当时，社会对学前教育不够重视，一周后，她们六人又被后勤部门安排去矿上小学报到。 1992年到1995年，晏梅教了三年数学和美术，尽管数学不是她的强项，但她教得很好。每年盘江矿务局会进行子弟小学大排名，晏梅教的两个班连续两年位居前列，她也被评为优秀职工。 那年头，矿上福利好，是令人艳羡的单位，但在二姐的建议下，晏梅最终选择离开。 “二姐像父亲，比较有远见。她劝我不能只看眼下，而是要去更大的舞台。”1995年8月，晏梅调入刚成立的六盘水市第二实验幼儿园（以下简称“六盘水二幼”）。 经济体制改革，三线建设落幕，但童年记忆仍深深印在晏梅的脑海中，所以在看《人世间》《南来北往》等年代剧时，晏梅很是动容。2017年，她当上六盘水四幼园长后，每年都要带师生去参观三线建设博物馆，了解祖国和家乡的发展历程。同时，她开始有意识地推进红色教育，构建了“童心向党——红色教育”课程体系，把红色革命故事、凉都地域文化、优秀传统节日、科技国防、自然教育等融为一体。 2018年，六盘水四幼成为“贵州省中小学党的建设工作现场推进会”观摩点，晏梅在大会上作了报告，为全省提供了党建工作在幼儿园融合课程中实施的经验，四幼也成为贵州省首批党支部标准化规范化建设示范点。 2018年，六盘水市教育系统提出“四心向党”系列活动——童心向党播种子（学前），红心向党扣扣子（小学），忠心向党引路子（中学），决心向党立柱子（高校）。而晏梅和四幼是前行者。 2023年，《人民日报》刊发全国教书育人楷模候选人事迹简介，晏梅的简介中有这样一段：   起初，晏梅这些单身老师们住集体宿舍，许园长经常邀约大家去家里吃饭，这种关怀和工作中的被重视，让晏梅觉得有归属感。 那时，晏梅刚进入学前教育领域。她经历了一段困惑期：如何消除三年小学任教的惯性教法，以及适应、研究学前教学的方法。为此，她细心准备教具材料，力求吸引小朋友，专攻一节好课，思考怎样提供更好的教学环境和情境。 压力催生动力，六盘水书店市场不发达，所以去大城市出差时，晏梅就自费购买大量专业书，自己补习。许园长也特别重视对骨干的培养，那三四年，晏梅去了上海、南京、成都、北京等地，参加了不少优质教研活动，把所学与本园实际相结合，落地为管理策略，带动教师发展。 但晏梅遇到一大烦恼，就是身份改变带来的人际交往的不适。此前，她跟好友们无话不谈，但当她被提拔为中层后，一些人便与她慢慢生疏，渐行渐远。 有了这种人生体验后，晏梅此后结交的同行朋友，以姐姐辈居多。在这些年长的朋友身上，晏梅学到了不少为人处世的经验、解决问题的方法，得到了不少学习资源和好建议，学术和领导力慢慢生长，为后期发展奠定了基础。 值得一提的是，在六盘水二幼的五年，晏梅还遇到了一位有缘人——潘苏娟（现为六盘水二幼园长）。毕业实习时，晏梅就在潘苏娟的班（当时在六盘水市实验幼儿园）。1997年，两人在六盘水二幼同时被提拔为副保教主任。 兜兜转转，两人又遇见了。同一个办公室，同样的职位，面对面坐，既是工作搭档，又是“竞争对手”。之后三年，晏梅和潘苏娟都能感受到对方给自己带来的压力。 
2000年，许碧岭调任六盘水市实验幼儿园（以下简称“六盘水实幼”）任园长，晏梅也同时调入该园。 她被提拔为副园长。此时的她，成为小舞台上的佼佼者，但也渐渐感觉到学习力出现了阻断，人也变得迷茫了。 这时许园长给了她支持，管理方面赋权扩能，给予完全的信任和自主，教学上也让晏梅按照自己的想法推进所有工作。这种自主，催生了晏梅的内在生长力及责任感。她很快调整了状态，思索起如何提升教学质量。随后几年，她带头研究课改，尤其是美育。 她带队去深圳、珠海、上海等地学习。她抓到了学前美育的核心，即教学中要让孩子去感受美、欣赏美、表达美、创造美。 比如收集寻常废旧材料，带孩子进行艺术装饰，一段枯枝就成了艺术品；将宣传广告撕成碎片，自由拼贴，形成一幅有冲击力的画……师生慢慢学会从艺术的视角观察生活，发现处处皆资源，只要运用创造力，就能化腐朽为神奇。这种教育方式，激发了孩子的生命力，使他们对自然对生活心生热爱。 晏梅逐渐意识到，学前教育的五大领域其实是互通的，美育中依然有创造力、思辨力、合作、问题解决等教育维度，区别只在于载体不同。 2006年，六盘水实幼被评为贵州省省级二类示范幼儿园，晏梅成为省级示范幼儿园评估专家团队成员。在专业发展上，她的朋友圈更加扩大了。这一年也成为她人生的一大转折点。 她参与到全省学前教育领域的一些政策讨论、顶层设计，去不同省级示范园交流，汲取优秀管理经验，学识得到进一步丰富。 “我觉得贵州省这个以评促建、以评促改、以评促发展的政策非常好，交叉评估锤炼了一支专业性管理团队，也让我视野更开阔，对教育的认识更深刻。我的管理思维从对一所园的思考，逐渐到博众家幼儿园所长，更具备了教育的反思力。” 2013年，晏梅又迎来人生中的关键年份。 一方面，她参加全省的适应性课程研发，作为副园长，她对课程架构内涵的理解，以及课程管理的能力，都得到了很大提升。另一方面，她被遴选为贵州省首批名师工作室主持人。贵州省名师名校长管理办公室负责人为谢笠处长，在他的统筹下，研究顶层设计，厘定管理机制，出台管理策略，举办教研活动…… 在集体研学、学术分享、入校观摩的过程中，晏梅接触到更多高端教育人才，学会了跨领域思考教育，并吸纳了不同学段的名校长的管理智慧和教育智慧。 “我的管理思维，学术思维，跨领域思维，就是从那时开启的。如同开了一扇窗，让我学会基于幼教但又不止于幼教的教育思考，从人才培养的连贯性及每个学段的关注要点，来思考课程改革，优化管理思维。” 作为名师工作室主持人，晏梅对自我的要求变得更高。她本就是个善于反思的人，经历一件事，往往要思考为什么，如何抵达更好。 和全省的名师名校长一起站上更大的舞台后，天地变宽，晏梅深感自己还需要站在大教育观上，去思考学前教育，思考国家人才培养大方向及梯队，思考如何充实、丰富学前教育，为国家培养更具可持续发展力的人才。 如何突破局限，让自己的教育视角和管理思维变得更宏大、更有穿透性，是她要重点解决的问题。基于此，她的规划思维和能力开始发生变化，最明显的表征，就是学习力的提升。 工作室主持人要做很多规划：当年的工作计划、三年发展规划、未来成长规划。需要剖析自己，定下目标，寻找办法，突破瓶颈，让自己更具预见性。 而这种规划管理思维，也被她迁移到办园管理中，比如对每位老师及工作室成员进行个性化培养，对园所发展进行项目清单化推进。 为此她开始广泛学习。2014年时，身怀六甲的晏梅奔赴都匀、凯里、贵阳参加全省“名师工作室主持人”经验交流会议。2015年，更是带着几个月大的儿子，到清华大学、北京师范大学学习深造…… 2015年，六盘水实幼分园建立，晏梅担任执行园长。2017年，分园独立为六盘水四幼，晏梅担任园长。 十七年蓄势待发，她终于迎来了自己的一片天。
凡走进六盘水四幼的人，一定会被园所环境所吸引：有花草树木，有溪流池鱼，有鸡鸭梅花鹿，有各种游乐设施…… 在城市化时代和电子产品时代，晏梅说，不少儿童患有“自然缺失症”。“《论语》也强调自然教育，'多识于鸟兽草木之名’。我主张把中国式的教育精神，运用到教育实践中来。孩子就是要到自然中去，去亲近自然，而不是被桎梏在电子产品中，由成人设计他们的人生。” 全面管理一所园后，像以前一样，晏梅特别重视文化与课程领导力这双翼。 六盘水四幼建园之初，就确定了“顺应自然，回归本真”的办园思想，以及“本真教育，本色童年”的办园宗旨，旨在培养具有“本真之性、和善之心、淳美之情的新时代儿童”。 2019年，晏梅参加了教育部园培中心第6期全国幼儿园优秀园长高级研究班的学习。这一培训，聚焦的核心就是办园理念、课题研究能力和读书心得。两年培训期，让晏梅对如何办园有了更深的理解，也成为她的一场思想寻根之旅。 她的出发点，就是要遵从规律办学——顺应儿童成长的自然规律，顺应学前教育的规律，顺应儿童的兴趣爱好需求，不拔苗助长，不随意揣度，从教育的本真和本质出发，陪伴儿童成长。  所谓预设性课程，就是教师以成人思维，来构建课程内容和环节，其背后是一种计划思维。这种计划性，随着对学前教育的进一步理解，慢慢变为根据具体教学情境以及孩子的需要，来进行调整。而创生性课程，则更贴近儿童的成长和学习特性。 “从关注儿童的生活经验，关注地方文化，到进行调整性课程，再到现在更关注儿童的个性化教育，针对儿童的问题、兴趣、意愿，进行观察、分析、支持与回应，进而形成创生性课程。这三类课程都是我们需要的，只是比例不一样。”晏梅这样说。 从担任园长，到2022年六盘水四幼被评为贵州省省级示范一类幼儿园，仅过了五年时间。这背后除了自我学习，也离不开名家及一些平台对她的帮助。 华东师范大学的周念丽教授，是晏梅建立友谊的第一位教授。同校的刘晓东教授，也为晏梅所敬仰，六盘水四幼接待室内悬挂的“敬畏童年”，就来自刘晓东教授的哲学观。 四川师范大学的鄢超云教授，也是晏梅极其佩服的业内专家。之前受晏梅邀请，鄢教授在线上用了十个课时，对六盘水四幼全体老师的观察与评价能力，进行了系统化培养，老师们获益匪浅。 晏梅还有几位导师，比如晏梅省级名园长工作室的理论导师王春燕（中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会主任）、全国优秀园长培养班的理论导师姚伟（东北师范大学教育学部主任）、“双名计划”名园长工作室实践导师宋清（上海市荷花池幼儿园园长）。 其他学段的专家像陈玉琨教授（华东师范大学教授，教育部中学校长培训中心主任）、王俭教授（教育部中学校长培训中心教育人力资源开发研究室主任）等，在听他们的讲座或向他们请教的过程中，晏梅的视野变得更加宽广了，学术成长上也得到了更加丰富的滋养。  ▲六盘水四幼管理层合照他还记得一个小插曲。2015年3月的一天上午，孕期的晏园长正在主持会议，突感不适，她安排大家继续讨论，独自驾车去医院，结果下午就生了孩子。 “该做减法了，但减不下来，每天事情太多了。”晏梅笑着说。这种忙碌，背后其实是使命感和梦想。她想把六盘水四幼办成省级一类示范园中的优秀园，进而在全国具有一定知名度。 比如针对评优评先进，帮助成员做发展规划，制定个性化成长方案，在过程中传递思想；比如帮助工作室成员所在园提升办学水平，深入调研、诊断，围绕核心问题对症下药。 2022年成为“双名计划”培养对象后，晏梅肩上的责任更重大了，昔日花在旅游、音乐等爱好上的精力，多少被分散了。但是，一些快乐可由另一些更大的快乐替换，对于现在的晏梅来说，学前教育显然更重要。就像她经常对同事说的那样，“工作不仅是谋生，工作本身应该能给我们带来快乐和成就感。” 和孩子、老师们在一起，晏梅感到特别开心，特别有成就感——“我喜欢这片天地。” |
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