一年级学生家长来回答。 我从来都不主动问,记得那天,他蹦蹦跳跳的回到家,我蹲下来说,抱一下,爸妈恭喜你,好的我们继续保持,不好的我们就摒弃掉。 有很多个时候,每当我面对孩子难以掩饰的喜悦时,我在想,下次如果不是这样呢?于是我说,我小的时候也有搞不好的时候。 平日里,也会说,哇,恭喜你解锁了良,恭喜你,解锁了差。并且,也会有一些零食给到他,本来他不敢说的,结果他好开心。 其实,在这个问题里面,或许包含了两层意思,一个是家长的心理落差,一个是孩子的心理落差。 老实说,孩子的学习没让我很操心。见惯了孩子得A,当他的表现稍微低一点的时候,我觉得我是有落差的。 pelex 这种落差不是来自于和他人的比较,而是我觉得,如果在平时的时候,他愿意多见见题型,结果肯定会更好。 所以,面对一道错题的时候,我硬想给他讲懂,但是,这种执念也会给孩子带来很大的压力。 后来我在想,每次检测能得高分也不容易呢,对于孩子来说,看见他们平日的努力更重要, 他的A也不是平白无故的得来的,也必定舍弃了玩耍的时间,付出了努力。 比如,平时做事情很细心,每天在学校写完了大部分的作业,回来再收尾,也坚持写完再玩的原则。 检测,是对过去几个月的学习进行阶段性的检测,检测的不仅是知识点,还有一个人的细心程度,学习态度, 孩子的底子肯定是很扎实的,分析原因,然后在后期的学习上做相应的调整。盘点几个原因: 1、检测题本身的难易程度。 2、因为书写不规范所导致 3、的/地/得的使用,一般是名词前面的(我的妈妈),动词前面地(快活地游来游去),形容词前面动词后面得(做得好),这个很容易混淆。 4、语文的重点是看图写话,也是作文的前身,可以告诉孩子,看到图画上面是什么就写什么,按照边上的文字提示回答问题就行。注意格式和标点符号。培养一二年级学生的语感和写作能力(看图写话写作文),可以看哪些书? 但是,都有一个框架在里面,大概就是,谁在哪里做了什么事,心情怎样,有什么意义,在写的时候,适当使用一些形容词,高兴地\笑呵呵\蹦蹦跳跳\快快乐乐地。一年级的看图写话可以怎样练习? 5、数学的挖坑题是逆向思维题,比如,加减法说成谁比谁少(多),那么,在平时练习的时候,就要有意教孩子辨别,还有,题目中的哪些信息是干扰信息。 陪孩子写作业,也有半年之久,我明白了一个道理,不是盯着他不会的放大批评,而是告诉他解题思路和技巧。 6、没有理解题意,或者自己看不懂,需要老师读题。 不管是哪一科,阅读是基础,数学要见题型,一些和数理逻辑有关的玩具,也是打底子的好帮手,比如逻辑狗、百数板、华容道。如何培养孩子的逻辑思维能力? 绘本《四季时光》、《四季时光画卷》、逻辑狗《春夏秋冬夜》,到底该选哪一个? 7、看看人为因素,比如这一段时间有没有发生什么事,或者压力过大,导致学习状态不怎么在线。 1、孩子说,我感觉我上一次检测,还能做得更好,我说,失分也是你实力的一部分。 2、检测就是换了个地方写一张卷子,你要像小兔子啃胡萝卜那样,一个个的给它啃了。 3、把检测的表现和平时的事情联系起来,夸他平时做的事情有意义 再优秀的大脑也需要每天刻意的练习,你看,平时的阅读,每天的写字练习,口算练习都是有好处的吧,你的优秀都是源于平时的日积月累。时间花在哪里,哪里就会显成效。小学生怎样才能写出一手漂亮字? 这样说,孩子做起平时那些不愿意做的事情的时候,就会更有动力,因为他的所作所为被赋予价值了。 4、人生不是只有一条轨道,人生是旷野。 成绩是评价一个人的维度,但并不是全部,你能说一个人考试没考好,就说他这个人不行吗?孩子摇头。 有的人擅长跳绳,有的人唱歌好听,有的人热心助人,有的人组织能力强,有的人画画好看,这都是每个人身上的闪光点。 总结:人生是长跑,学习生涯十几年,一次也说明不了什么, 低年级的时候培养好习惯,为以后打下坚实的基础, 也要培养孩子的一个兴趣,为生活增添一点乐趣。 我把文章进行了分类整理,大家可以点击对应的标题看相关文章↓↓ |
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