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01 教学策略图 教学策略一般是通过课前、课中、课后流程去概括描述，这里既可以通过结构图展现，还要对教法、学法进行说明。教学策略要为教学服务，能够实现教学目标，突破教学中的重点和难点，根据学情制定。 
02 教学评一体化模式图教学评主要面向有效教学的实践讨论，即课程与评价两个领域的理论与实践，解决“教什么”“学什么”“会什么”的问题。教学评价涉及评价方式、评价内容和增值评价。 
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课程思政融入图 教学能力比赛要求在教学过程中能有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，重视加强劳动教育，弘扬劳动精神、劳模精神。 
04 岗课赛证图例教学能力比赛指南明确专业（技能）课程内容应对新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化转型、绿色改造，探索“岗课赛证”综合育人。以下是两个岗课赛证的图例。 
1、本次课的教学目标是什么? 教学目标确定的依据是什么? 达成度如何?1）本次课的教学目标从掌握哪方面知识，强化哪方面技能，提升哪方面素质回答2）教学目标确定的依据：教育部发布的专业教学标准、人才培养方案和课程标准3）通过采取信息化教学手段和教学做一体化教学模式，实现了教学目标包括教学整体设计、教学实施过程、学习效果、反思改进等方面4、课程思政在课堂教学中是如何体现? (结合课程具体化)3）将专业知识、专业技能的学习培养与中国特色社会主义建设（民族复兴、民族精神、时代精神、社会会主义核心价值观、法律教育、纪律教育、道德教育、五位一体整体布局、四个全面战路布局) 结合起来，提炼思政教育内容7、这门课在专业中的地位和作用是什么？如何为专业人才服务?体育课程：1）基础地位，强身健体作用；2）提高身体素质，陶冶健康情操，为学生成长成才服务专业课程: 1）专业核心课程，提升技能和职业能力；2）为学生从事某个职业、参与国家建设提供支撑教师、教材、教法称为“三教改革”。教师方面从理念转变、素质提升说。10、这一任务的教学难点是什么？教学难点是如何确定的？是如何突破这一难点的？
2）教学难点是根据教学目标、学生的素质和认知水平、知识点和技能难易程度确定3）知识和技能难点均可借助信息化手段方式、边学边做等方式根据教学内容选一个典型的例子，组织学生讨论分析，提升学生对知识的理解12、教学中你应用了哪些信息化手段？解决了什么问题虚拟仿真、动画、APP、在线平台等，解决不直观、难讲解、难理解问题1）评价主体多元化：教师评价、学生评价、企业评价、社会评价根据教学目标、学生的素质和认知水平、知识点和技能难易程度确定引领导向：作用为学生成长把握方向；基础作用：为学生树立三观打好基础1）无声模拟展示课就是老师模拟讲课情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来2）说课通常要说教材的内容、教学目标、重难点和教学设想等，要说出：教什么、怎么教、为什么这么教企业参与人才培养方案、课程标准制定、教材开发、课堂教学和实训实践教学4）知识储备、学习能力的个体差异、职业趋向与学习习惯职业教育国家教学标准、职业标准（规范）、职业技能等级标准等1）采集教师课前任务布置、教学课件、教案、微课视频等数据第 1个问题由教学团队从题库中抽取，涉及职业教育宏观政策、教育教学理念、教育教学方法等方面的内容；第 2-3 个问题由评委现场集体讨论提出，包括参赛内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科专业领域的素质、知识、技能等内容。教学团队回答问题时，可以展示佐证资料；评委不再复述或解读，可以指定答题者，可以追问；未参与教学展示和报告介绍的团队成员，必须参与答题。
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