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教学能力比赛中教学设计如何创新在教育创新的大背景下，如何提升教学设计的质量，使其在教学能力比赛中脱颖而出，成为了每位教师都需要思考的问题。本文将深入探讨如何通过学习活动设计和教学道具的创新，实现教学设计的突破。教师在教学过程中首先需要“激活”学生。学习活动设计要求教师从学生学习过程出发，设计出能够引导学生主动参与的教... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-13 22:14 |
真不难，教学能力比赛教案直接抄这个就可以了！关于教学目标板块，有部分老师分不清三维目标，经常把能力目标写到知识目标上，知识目标主要关注认知层面，如学生需要掌握的特定学科的基础知识、概念、原理、事实等；教学活动板块也是较多老师容易出错的地方，有的老师的教学活动都不完整，完整的教学活动包括教学环节、教学内容、教师活动、学... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-13 22:14 |
最初，知识图谱的概念与早期的人工智能研究紧密相关，特别是专家系统和知识工程的兴起为知识图谱的发展奠定了基础。知识图谱典型应用在金融风控领域，知识图谱通过构建和分析金融实体之间的关系网络，能够帮助银行等金融机构识别和预防欺诈行为。影像辅助知识图谱：构建影像辅助知识图谱，以及罕见病知识图谱诊断模型，利用人工智能算法在医学... 阅4 转0 评0 公众公开 24-05-13 22:14 |
教学能力比赛中的教学策略图、教学评一体化模式图、课程思政融入图、岗赛课证图分享。05决赛答辩题节选1、本次课的教学目标是什么? 教学目标确定的依据是什么? 达成度如何?1）本次课的教学目标从掌握哪方面知识，强化哪方面技能，提升哪方面素质回答2）教学目标确定的依据：教育部发布的专业教学标准、人才培养方案和课程标准3）通过采取信息化... 阅4 转0 评0 公众公开 24-05-12 12:53 |
教学模式VS教学策略VS教学方法：一文读懂三者之间的纠葛与联系。教学模式是教学过程的整体框架和组织形式的一种描述，它是在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的，是教学理论和教学实践的桥梁。教学模式通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等要素，是一种相对稳定的、具有普遍适用性的教学结构。作为教学策略时，... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-12 12:41 |
国是访问 | 张占斌：新质生产力“新”在何处？“概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-12 09:07 |
这类产业往往在国民经济中起到举足轻重的作用，能够对经济增长和产业结构变化产生显著的影响，同时，这类产业往往具有广泛的市场前景和技术进步空间，能够带动相关产业的发展。而在经济发展的过程当中，我们也培养出了很多支柱产业，比如钢铁、化工、家电、纺织等等，其中，分时期表现最为突出的支柱产业应该是：钢铁行业：中国钢铁行业成为支... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-12 09:05 |
顾名思义，新质生产力是一种有别于传统生产力的新型质态的生产力。新质生产力的内涵特征。新质生产力的“新”体现在其不同于一般意义上的传统生产力，它以新技术、新经济、新业态为主要内涵，涉及领域新，技术含量高；而“质”则强调创新驱动作为生产力的关键要素，以实现自立自强的关键性颠覆性技术突破为龙头的生产力跃升。新质生产力摆脱了... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-12 08:59 |
新质生产力理论研究进展综述。李政、崔慧永（2024）认为，新质生产力属于马克思主义生产力的范畴，是在生产力构成要素的质的不断提升过程中，呈现出的更为先进的生产力形式。新质生产力是对传统生产力的扬弃和发展。创新是新质生产力形成和发展的核心要素，协调是新质生产力形成和发展的内在要求，绿色是新质生产力形成和发展的普遍特征，开放... 阅9 转0 评0 公众公开 24-05-12 08:38 |
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