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教师在教学过程中首先需要“激活”学生。这包括激活学生的心理情绪、思维方式和价值观。通过破冰活动、角色扮演等方式，可以快速将冰冷的学习氛围转变为热情的学习氛围。 心理情绪的激活 学生的情绪状态直接影响学习效果。教师可以通过幽默的语言、有趣的案例、互动的游戏等方式，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。 思维方式的激活 思维方式决定了行为方式。教师要引导学生主动思考，培养批判性思维和创新思维。可以通过提问、辩论、头脑风暴等方式，激发学生的思考。 价值观的激活 价值观是学习的内在动力。教师要引导学生树立正确的价值观，明确学习的目的和意义。可以通过讨论、分享、反思等方式，让学生认识到学习的重要性。
学习活动设计要求教师从学生学习过程出发，设计出能够引导学生主动参与的教学活动。这涉及到全体参与、相互学习、关联内容、身心合力和激发信息五个原则。 全体参与 设计的学习活动应确保所有学生都能参与进来，而不是仅靠教师的讲授。教师要创造机会，让每个学生都有发言的机会，都有展示自己的舞台。 相互学习 活动应促进学生之间的交流与合作，通过小组讨论、同伴互助、角色扮演等形式实现知识共享。教师要引导学生学会倾听、尊重、欣赏他人，形成良好的合作氛围。 关联内容 学习活动应与课程主题和教学内容紧密相关，确保活动不偏离教学目标。教师要巧妙设计活动，将知识点融入活动中，让学生在活动中学习知识，体验知识的价值。 身心合力 活动设计要让学生在身体和心理上都参与进来，实现身心合一。教师要设计形式多样、富有挑战性的活动，让学生在活动中动手动脑，体验学习的乐趣。 激发信息 通过活动让学生获得成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。教师要及时反馈，充分肯定学生的进步和优点，让学生体验到成功的喜悦。
教学道具是激活学生学习兴趣的重要工具。无论是实体的教具还是简单的一张纸，都可以通过创新的方式成为引导学生学习的有效工具。 实体教具的创新 实体教具如模型、标本、实验器材等，可以直观形象地展示知识，增强学生的感性认识。教师要善于利用教具，设计有趣的实验、操作、演示等活动，让学生在动手中学习知识。 虚拟教具的创新 随着信息技术的发展，虚拟教具如多媒体课件、仿真软件、虚拟现实等，为教学带来了新的可能。教师要积极探索虚拟教具，设计交互性强、沉浸感强的学习活动，提高学生的学习兴趣和效果。 简易教具的创新 简单的物品如一张纸、一支笔、一块石头等，也可以成为有用的教具。教师要善于发现身边的资源，创造性地设计教具，设计富有创意的学习活动。 教具的整合创新 教具的创新不仅仅是单个教具的创新，更重要的是教具的整合创新。教师要将多种教具有机结合起来，设计综合性的学习活动，提高教学的整体效果。 教学设计的创新不仅仅是方法上的改变，更是一种教学理念的转变。从关注教师如何教，转向关注学生如何学，这样的转变是课堂改革的核心。通过学习活动设计和教学道具的创新使用，我们可以构建一个更加高效和互动的课堂环境，实现教学的真正目的。 在教学能力比赛中，教师们需要展示的不仅是知识的传授能力，更重要的是引导学生学习的能力。通过创新的教学设计，我们可以激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和实践能力。这不仅对学生的成长至关重要，也是教师专业发展的重要方向。 完 |
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