【原】读《儿童的语文》：教给学生语文的根本

于永正老师说他是用语文进行教育、教学的老师。这句话说出来作为语文老师的多重使命：作为语文教师，不仅教授学生知识，还要给学生以良好的思想影响和性情的感染。可见，教师的“身教”力量和影响大于“言传”。所以，不断提升自己真是太重要了。

那么，我们要教给学生什么呢？

于老师说语文的根本就是：写字、朗读、写作。

在讲写字时，他说：

汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或疏密虚实，或高低长短，或宽紧收放，或覆盖揖让……真的是千变万化，各不相同。但是，如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心、衬托照应，还是有一定的规律可循的。而这，都在字帖里。

写好汉字的方法是：读贴、描红、仿影（把字帖放在薄纸下）、临帖。只要坚持一个学期，就会见成效。练字是一种思维活动和感觉器官的活动，从练字中可得启迪、情趣、智慧。当然，我认为这也是一种正念练习，可培养学生的专注力。

朗读考验一个人的综合素养，受智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约。一个好的朗读者能入情入境，与听者产生情感共鸣。朗读文章是语文老师最见功底的事情，一定要多加练习。朗读好文章，学生才会喜欢语文，慢慢地才会有悟性、有较好的语感。

如何读呢？

◎读出人物的轮廓。初读，对课文中的人物有个大致了解。

◎读出人物的思想感情。一是，提醒学生注意提示语和对话中的标点符号，从中体会人物的处境和思想感情；二是启发学生给人物对话加提示语，通过加提示语进一步理解人物的思想感情。

◎读出画外音。

◎读出人物的身份。

◎读出人物的性格。

◎读出人物的年龄。

◎教师选择好时机泛读，一般在学生读得不尽人意时读。

于老师也非常重视写作课。在学生写文章之前，他几乎都会先写“下水文”。用他的话说就是，一“下水”，心里就什么都明白了，什么难易深浅、起承转合，都在心里了。写“下水文”就是最好的作文课。

作为语文教师，要想把语文的根本教给学生，必先以身作则，躬身示范。