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陶华坤 教育智库充当着国家教育改革的设计者、教育决策的建言者、政策效果的评估者和社会舆论的引导者。《隆中对》堪称智库之宝典，为教育寻找思想、智慧、韧性。激发士气、控制系统、优化效益。 一、问道：教育是永远需要创新的实践活动 向智者问道，与强者同行。均衡配置教育资源，精细化管理。搭建学习共同体，汇聚教育智囊，思想碰撞，实践创新，探讨学校发展路径。教师传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命，弘扬尊师重教的社会风尚。 1.聚焦：教育强国智库何为？ 教育强国是时代强音，支撑国家高质量发展、服务强国建设，归根到底靠教育、科技和人才。寻根问道，是叩魂悟道。顺应时代潮流，贡献自身力量。追寻优质教育，问道改革实践，分享经验成果，促进共同发展，理论与实践并重，兼具学术性和可读性。激发学术的力量、研究的力量、群众性教育科研的力量。 2.演进式的布道往往起到润物细无声的效果。 布道是圣经中的要道。蓄积力量，营造环境，对力道的理解和掌控就成了决定性的因素。穿透力指工作切入准、层面深，有的放矢，具有针对性和实效性。强化精神管理、重视走动管理。从输血到造血，需要管理变革。任何变革妄图通过一次革命就完成布道是不现实的，演进式的布道往往起到润物细无声的效果。 3.源头活水：思想的跃迁。 教育是流动的，不是一成不变的；教育的进步，必须依靠涌现的智慧和不断的创新；教育的发展，必须要让更多元的声音和观点交织，以更开放包容的姿态去拥抱。教育必须培育有责任感的公民，它必须使人乐于自我控制，并且勇于为自己的行为和社会的价值承担起积极的重大责任。教育是用信仰支撑的事业，是用情怀投入的事业，要远离功利。正确的教育价值观念，需要我们不断地问道、寻道。 二、教育本质：让无力者有力，让有力者前行 从实践中学习，也在学习中实践。开发全民族的智慧，是民族兴亡的头等大事。学校治理从信息化向数字化转变，追求理想、探究学术，寻策问道？判断“势”在哪里，追问、求索、辩证！ 1.笃学以问道！ 寻求撬动教育的价值。要从单纯向学术圈子发表学术观点向为公众发表学术观点的教育学术价值观转变。选题以问题为导向，研究方法以调查研究为主要取向，研究过程以问题解决的逻辑为依据。推动跨界、跨学科、跨区域、跨部门、跨学科领域开展研究，实现发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的目的，从而体现教育学术价值观的转变。 2.将真正的教育思想凝练、沉淀。 聚智、融智。让知识动态循环，不停关注、探问、思索、前行，生成新智慧，才能真正实现教育的内涵式发展。增强问题发现力。用好显微镜，聚焦人民群众普遍关注的热点难点问题，找到研究的突破口和主攻方向；要透过事物的表象，去伪存真、由表及里，发现隐藏在背后的真问题。增强价值判断力。坚持什么、反对什么、继承什么、创新什么的价值立场。聚焦与突破：推动教师从学校人向系统人转变。 3.悟道：寻找新路径。 “问道、悟道、寻道、行道”四位一体，铸魂、强链、出智，智库做到政府“想得起、靠得住、信得过、用得上、离不开”。研究重大理论和实际问题，要树立精品意识，提高研究质量，多出优秀成果，多出优秀人才。站在时代高度，立足理论前沿，针对群众的思想特点，着眼群众的理论需要，从改革开放实践中汲取营养，从人民群众创造中进行理论提炼。 三、智库：聚焦教育公平、寻策智慧教育 钱学森之问，答案在何方？为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？一直以来，钱学森之问已成为我国高等教育提升质量的紧迫课题。努力求解钱学森之问的答案。整个中国的教育是被考试这个指挥棒拖着走，教育的核心是解决问题。 1.教育者的智慧从哪里来？ 办学有道，责任致远。从广泛而深入的实践、反思、凝练中来，如果每个教育者都能做到这些，教育的未来一定会更好。文化的本质是以文化人，让教师成为文化的创建者，让教师形成文化共同体。从老师到好老师的因素：文化、行为、制度、内驱力。教师是肩负使命的行者，读懂学生的智者，重组课程的能者，陶冶情感的贤者，探索创新的勇者，联结世界的使者。 2.给大脑植入记忆芯片、装上搜索引擎。 思维力是人脑对客观事物间接的概括的反映能力。大脑管理：让思维呈网络化，给大脑植入记忆芯片、装上搜索引擎，把脑力发挥到极致！给人类的大脑装上世界上最先进的程序，旨在帮助大家学会驾驭大脑的搜索引擎，提高思考与学习效率，和全世界最聪明的人一起思考，学会用智慧经营事业、用思维成就人生！ 3.智慧是一种高阶思维能力和复杂问题解决能力。 智慧的精神内核及价值认同。智慧强调文化、认知、体验、行为的圆融统整。智慧教育是全面、丰富、多元、综合的，是求知求真的理性智慧教育、求善求美的价值智慧教育和求实求行的实践智慧教育。智慧教育是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式，其宗旨：引导你发现智慧，协助你发展智慧，指导你应用智慧，培养你创造智慧。  |
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