【原】读《儿童的语文》：把“写”挤进阅读教学中

语文教学中离不开“写”，在教学中如何把“写”的训练融入到课堂，是需要智慧，更是需要悟性的。

关于阅读教学中写的训练艺术，于永正老师说：

新颖、巧，应该说是训练艺术性的一个方面；阅读教学中的写作训练，不游离于课文之外，成为阅读教学的一个有机组成部分，我想，这是艺术性的更重要的方面。

1.用写文字的形式理解词语。比如，他在《我的伯父鲁迅先生》一课中，让学生展开想象，把“饱经风霜”的脸刻画出来。

2.续写结尾。

3.凡是没有把事物写尽的课文，让学生补写出来。比如，《黄山奇石》中对“天狗望月”等奇石一笔带过，于老师给出图片，让学生仿照作者写“仙桃石”“猴子观海”等奇石的写法，写一段话。

4.“造段”训练。用关联词为课文中的人物写一段话；表演之后用某些成语写一段话，模仿课文写人物对话；课文讲完之后，让学生对文中某个人物写一段话。

于老师在阅读教学中不仅把“写”挤进去，而且挤得很巧妙，这是我们每一位语文老师应该学习的地方。每教一篇课文，尽量安排写的训练，以提高学生的读写能力。