让孩子在学校感受快乐
在这次评价中，我们没有对对每个段、每个学校的学生快乐率的评估。不是粗心忘记了，而是感觉以往那张表格的A、B、C、D式的填写不能反映真实。所以，在没有找到更为有效的方法以前，只能取消这类无效的评价。 如何能得到真实的信息，期中考试时想试验一个简单的方法： 让每个学生写出自己在班级生活中反映自己感受的关键词。我相信，每个班级、每个段、每个学校的关键词的集中程度是不一样的。 如果班主任的心里、眼里只有分数、名次、排名，那么最多的关键词一定是学习、作业、紧张…… 如果班主任心里有学生，把情感作为第一资源，谈心本用到孩子们的心里。那么排名最多的一定是温暖、温馨…… 如果班主任常常别出心裁的创意一些活动，带着学生在蓝天、白云下嬉戏游玩，用活动凝聚全体学生的合作意识，那么，排名第一的一定是开心、欢乐…… 如果，班主任遵守规则意识，从不贪污学生娱乐的时间，从不处罚学生，那么排名第一的一定是轻松、愉快…… 如果，我们的学校常常组织一些情理之中、意料之外的校园活动，那么，排名第一的一定是刺激、兴奋…… 如果，班级里的每个学生都像兄弟姐妹一样和睦相处，每个人都在这里得到朋友间相互的关爱。那么，排名第一的一定是和睦、和谐…… 学校是学生学习的地方，更是学生生活的地方。学生的幸福感不仅仅来自于他背后的家庭背景，来自于他学习成绩的优秀，而是来至于他的感觉。这个感觉不是天上掉下来的，不是从家里带来的，而是班主任、段长、校长科学、正确的教育理念赋予他的。 我希望，期中考试的调查中，类似感动、感恩、感谢、温暖、温馨、和谐、和睦、愉快、开心……等成为问卷调查中孩子们笔下的热点词。 （转自张建平的博客） |
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