 这几天都在写我与秦小字的故事。似乎有点理想化我与秦小字之间的关系，似乎我是懂得如何与孩子相处的。 实际上，这只是我与秦小字相处过程中好的一面。既然有好的一面，那么就一定会有不好的一面。今天中午就发生了这样一件事儿。 今天中午我带秦小棒和秦小字去吃饭。我没有等他们吃完，就提前回到办公室。因为下午有客人来，而我得把上午陪秦小字玩枪战遗留下来的一片凌乱收拾干净。 等我收拾完之后，秦小字他们回来了。他向我询问玩具枪支的下落，我告诉他在阳台上。他在阳台上找到了枪之后，发现子弹被我放在了一个装乐高的盒子里。 他有些生气。质问我为什么要把子弹放在乐高的盒子里？我的回答是“你自己的东西自己收拾。我不知道你要放哪里。你不收拾，我来收拾的话，就得按我的标准。” 我说这句话的本意是想提醒他“自己的事情要自己做，自己的玩具要自己收拾”。因为他的玩具历来是随意乱放，都是我帮他收拾。 而他却很“聪明”地反过来告诉我：“你以后帮我收拾的时候，可以放在这边这个箱子里。” 此时我明显地感觉到他说的是对的（放在那个箱子里更合理），但我也明白这是一个“陷阱”。他的话外之音，还是不想自己收拾玩具。 于是，我继续重复说“你自己的玩具自己收拾，让我收拾我就会按照我的方式来。”此时我的语气严厉，尽管我知道他说的有合理性，但我没有认同。 或许是因为他知道自己说的话占理了（他指定了摆放位置），但我不听。所以，他有点得理不饶人地对我发火。 而此时的我也火冒三丈，立刻反击道：“我告诉你，不许这样与我说话。”说完之后，我就继续洗我的杯子，任凭他哭闹，没有再搭理他。 之后秦小棒从屋里出来，一方面向秦小字了解情况，另一方面帮助他疏导情绪。 最终这件事儿也就这样过去了。而秦小字该找我玩还找我玩，似乎并没有受到这件事影响。 不过，对我而言，这件事儿并没有结束。因为在这件事儿中，我居然没有控制得住自己的情绪，居然被秦小字激怒了。这是我需要觉察和反思的点。 起心动念必有因果，那这因果从何而来？ 当我坦诚地面对自己，我发现这“怒火”背后深层次的原因是这段时间秦小字经常来找我玩，打乱了我的节奏，占据了我的时间。虽然我一而再再而三地拒绝他，但也有陪他玩的时候，也有对他不满的情绪积累。 而这样的不满的情绪积累是需要一定渠道和途径释放的。正好今天发生了这件事儿，我也就借机讲情绪释放出来了。 或许这正是曾奇峰所说的“不是因为孩子做错事家长生气，而是家长想生气所以借孩子所做的事来发泄”。因为这样的生气合情合理。 而这或许是另一种“踢猫效应”。 经过这样的觉察，我意识到 一、两个人发生有情绪的冲突时，需要有第三方出面化解。而化解的方式不是评理，而是把双方隔开，让情绪最激动那一方描述事实。 描述事实能够有效地化解情绪。这是我的经验总结。 二、孩子可以管不住自己的情绪，但成年人要管得住自己，不能和孩子一般计较。如果管不住自己，那一定不是孩子的原因。 有一个不恰当的例子，那就是如果有只狗对你狂吠，吓了你一跳，你大概率不会与那条狗“对吼”吧？如果会，那你不也就和狗一样了。 所以，与孩子计较的成年人，其实还是个孩子。 三、保持对情绪的觉察，一定能够发现情绪背后真实的原因。而真实的原因未必是当下这件事情。当然，觉察的前提是人得要对自己诚实。 四、教育需要引导、示范。有时候也需要严厉。即该佛系时佛系，该严厉时严厉。只是这严厉不要带情绪。因为情绪会破坏理性。 五、看来我的修为与道行还不够，还得继续修炼。因为我们改变不了任何人，只能改变自己。而只有不断提升自己，才能真正做好教育。 |
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