 最近教学能力比赛、青教赛、教学创新大赛等教学比赛都在开展，这些比赛都是为了鼓励教师采用更加创新和互动的教学策略，以适应不断变化的教育需求。那有没有一种教学模式适用于不同的教学比赛且能脱颖而出？答案是有的，就是对分+BOPPPS教学模式。 对分课堂是我国原创的新型教学模式，这个教学模式把教与学活动分为精讲留白、学生独学、小组讨论、答疑点评四个步骤。课前学生通过视频、阅读材料、在线讨论等方式学习新知识，课堂时间则用于互动讨论、解决问题、深化理解和应用知识。
但对分课堂存在一些潜在的缺点和挑战，如对学生自律性要求高，不是所有课程内容都适合采用对分课堂模式、对分课堂可能加剧学生之间的资源不平等等问题，而对分课堂与BOPPPS教学模式结合使用，可以形成一种互补性强的教学策略。
老师：课前发布预习任务清单，包括观看课前预习视频、材料、课件和教学大纲等，跟学生明确学习目标，让学生完成相应的测试和问卷；元助教上答疑解惑，解决和整理学生遇到的问题，并及时反馈学生的学习情况和答题情况。 学生：查看课前任务清单，跟老师明确教学的目标，根据目标去完成课前预习任务，如看视频、课件、材料等，完成测试和问卷；在元助教上进行实时互动讨论，遇到不懂的地方及时在线咨询老师或同学，查看老师的反馈并及时改正自己的错误。
导入环节 老师：通过播放与课程相关的视频、图片、音频素材等，或播放学生预习情况数据，或设置问答游戏等等，吸引学生注意力，根据导入的内容引导学生思考接下来要上的内容。 学生：观看导入视频，根据老师思路思考课程内容，带着问题进入课堂。 讲授环节 老师：展示一个强相关的案例，让学生认真观察案例并思考；思考结束随机让几位学生分享自己的观点，观点分享结束后让学生评价，老师不做评价，保留观点；之后拆解分析案例，引导学生对比自己观点，有什么不同。 学生：查看案例，分析思考案例的特点；分享自己的观点，对同学的观点进行评价；跟着老师的思路去分析拆解案例，把老师分析的观点与自己的观点对比，找出不同。 知识内化 老师：点评和总结学生观点，帮助和引导学生用思维导图、表格等方式总结案例中的知识点，突出教学重点，帮助学生去理解和记忆知识点；之后让学生分享自己的总结，点评并完善学生的总结。 学生：跟着老师思路一起总结分析案例中的知识点，并用思维导图、表格等方式记录所学的知识；分享自己的总结，聆听同学总结，并和老师一起完善自己的总结。 小组讨论 老师：发布企业相关问题或者专业强相关问题，让学生分组讨论解决问题，老师巡堂指导；让学生进行小组展示成果，小组间互评，老师点评，并和学生一起总结，突破教学难点。 学生：分小组完成老师发布问题，小组组内讨论；派代表展示成果；与同学和老师一起总结。
老师：发布课后作业和课后拓展任务；引导学生用思维导图做课程内容总结；在线及时答疑解惑；对学生作业进行反馈，根据学生的反馈进行改进教学。 学生：完成课后作业和拓展任务；完成课后总结；在线提问，并向老师反馈。
以上是对分+BOPPPS教学模式的相关内容了，想要把对分+BOPPPS教学模式运用好一定要明确学习目标，做好有效桥接，激发学生的好奇心和学习动机，课堂活动阶段需要设计能够促进学生积极参与和实践的课堂活动，如小组讨论、案例分析、实验操作等，及时反馈，考虑学生的个体差异等，且对分课堂和BOPPPS模式都依赖于技术资源，可以用元教材和元助教，小程序直接使用不用下载，功能齐全，便于学生和老师操作，使对分课堂和BOPPPS模式实施更便利。 |
|
|
