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（图片源自网络） 如果你忘记了人类是动物，你就永远无法了解人性，你也无法理解历史。 ——尤瓦尔赫拉利 2024年5月17日 星期五1 早晨正改作业，突然收到一条手机短信。启开一看，原来是一笔稿费。好玩的是，昨天才说的一笔稿费收到有点多，今天这一笔稿费居然只有两位数。前后也没有相关编辑联系确认。所以只能猜想哪里一定发了一篇豆腐干大小的文章。或者，哪篇文章发在哪份报纸上了？有可能。据从前的经验，同样大小的一篇文字，报纸通常支付稿酬会低得多。不过，不计较。早说过，写了文字能够发表与人分享本就是一件幸事，若能再有稿酬可以获得，那就绝对是“额外报偿”。值得庆贺。 2 早操结束，按昨天的计划，飞至班级将全体同学整队，然后和班主任老师一起带着他们至前楼图书馆。早上到校便和管理员汤老师约好，早读课过来致歉。为昨天班级的孩子进图书馆造成一些不好的影响，今天当面向她道歉。其实，今天现场我只说了两句话。哪两句呢？第一，我带了你们近四年，我为自己至今没有让你们中间的一些同学拥有起码的礼仪和素养，给汤老师增加麻烦，我觉得尴尬、羞愧，教不严，师之惰，所以我向汤老师郑重道歉；第二，有同学可能想不通，几个同学的错误，干吗我要带着全班同学来致歉，这是因为我们是一个团队，是一个整体，当我们中间有几个同学做了错事，而其他同学熟视无睹、视而不见，没有及时提醒、劝阻和制止，我觉得你们缺乏起码的集体荣誉感，缺乏应有的责任感。余外已经不重要。我想借助这样一个仪式，让孩子们清晰地感受到我的失望、难堪、羞愧、歉意和担当，进而明确未来的努力方向。从不指望一蹴而就。这一拨孩子即将各奔东西，真正在一起的时间估计已不足30天。能救一个是一个吧。能做多少是多少吧。 3 得说，早读课的震慑，到底还是起了一点作用。上午第二节课结束，我在讲台边批改作业，一个孩子小心翼翼地凑近了告诉我，昨天图书馆有一本书乱放是他所为。有一说一，那一刻我很欣慰。早晨第二节课时我已强调，我不想再追查具体是谁，更不想同学间相互举报，因为肯定是我们中间的某几个同学所为，如果有同学意识到自己的错误并有勇气承认，欢迎课下来找我或是万老师（我的搭档）。没想到，这孩子下课真的来承认自己的所作所为。我愣了片刻，之后第一反应给他竖起我的大拇指：为你的勇气点赞。余下怎么办呢？让他自己去向汤老师当面道歉，并争取做义工的机会。所谓经历都是财富，我确信经此一“劫”，这孩子会成长更快。 4 主动认错的这个孩子，就是私下里常说爱我的那个男孩子。甚至有一次，还悄悄写给我一张纸条：彭老师，我爱你！能怎么办？我只好好好爱他，小心翼翼地爱他。今天这件事怎么收尾呢？下课回办公室的路上，我特意绕至图书馆管理员汤老师的办公室，向他先汇报了这个喜人结果。并一再请求，一定要给予这个孩子在图书馆一定时间做义工的机会。哪怕只是让他得空去图书馆检查所有座椅，将没有及时归位的座椅一一归位也好，他有切身的体验，才知道助人的快乐，也才真正懂得自己类似的过错有可能给他人造成多少麻烦。欣慰的是，放学前再联系汤老师时，得知孩子已经前去报到，并获得下周一午间去图书馆做义工的机会。人不渡我，唯有自渡。希望这孩子可以从这个难得的体验中获得自我救赎和进一步成长的底气。 5 今天有一刻在想，要不要将自己因最近才读的洪兰教授那本小书而获得的相关脑科学的知识做一个梳理？不作长篇大论，就提纲挈领似的理一理。至于好处，当然首先是有利于自己可以有事没事就温习一下，以便尽快内化为自己所有，真正化为身体的一部分。其次嘛，指不定什么时候就需要在某一个特定场合要用到这些信息。毕竟是做教师的人，即便是只面对学生和家长，也需要时不时分享一下。如果没有他事所扰，这个周末不妨就行动起来。名字都想好了，“你可能并不知道的脑科学”。     一等父亲，二等教师，三等写作者。 无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。 |
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