|
涂玉霞 2024-05-18 05:30 新网师  好教师是什么样的？是成为更好的自己，成就更好的他人。 作为教师，不断成长才是最值得骄傲的事情。 学术界通常把教师专业发展划分为四个阶段：新手教师、合格教师、骨干教师和专家型教师。后面两个阶段，不是所有教师都能够抵达的。有些教师当一辈子教师，还是个门外汉；有些教师只干了几年，就能够实现升级。 为什么呢？这跟思维方式有很大的关系。 著名企业家稻盛和夫曾提炼过一个公式：人生结果=思维方式×能力×热情。能力和热情，如果用数值来表示的话，可以是0到100。而思维方式则不同于能力和热情，它可以是正数，也可以是负数。如果你“想”错了，就好比“南辕北辙”，能力和热情数值越高，带来的结果就相差越远。 因此，只有拥有了正确的思维方式，在能力和热情的加持之下，我们的事业才能实现跨越式成长，我们的人生才能收获幸福与美好。 01 创新思维 变“说教”为“赋能”，成就学生 教育家卢梭说，世界上最无用的三种教育方法是讲道理、发脾气和刻意感动。作为教师，在教育学生的过程中，会遇到层出不穷的问题，有的老师因为思维僵化，成为无助派、敷衍派和模仿派，教育效果甚微。具有创新思维的老师能够直面难点和焦点问题，通过赋能的方式，成就学生。 创意1：教学助理 上课的时候，个别学生不遵守课堂纪律，而且屡教不改，怎么办？指责与批评只会让事情越来越糟糕。我们可以请他当教学助理，坐在讲台边，拿出教学助理日志，评发言最积极的小组、发言最精彩的同学，下课之前，请他公布名单，并进行课堂小结。 这样做的优势有三点：第一，避免冲突，赋予使命的方式，学生乐于接受；第二，辅助教学，其他同学因为教学助理的观察与评价，上课会更加投入；第三，审视自己，学生在关注优秀同学的时候，会获得正向影响，反思自己的不足，有利于从思想深处改正自己的错误。当然，我们也要经常请表现优秀的学生当教学助理，避免形成某种标签。  创意2：好朋友日 青少年的成长旅途需要同伴，与同伴相互影响，共同提高。但是，有的孩子生活中缺乏朋友，对他人总抱有敌意，怎么办？我们除了经常开展集体活动进行正确引导外，还可以确定某一天为好朋友日。 比如9.19，代表着孩子们的友谊天长地久。这一天，班级可以组织“介绍我的好朋友”“猜猜ta是谁”“游戏大比拼”“认识新朋友”等活动，让孩子们敞开心扉，分享自己的故事；衷心祝福，鼓励彼此更好地进步；伸出双手，去结交更多的新朋友。 “好朋友日”的诞生是为了让每一个生命都能够结伴前行，优势有三点：注重仪式，让孩子们深切感受到朋友在生活中的意义；创造机会，给孩子们结交新朋友、与好朋友分享成长故事的机会；形成期待，给平淡的生活带来一场精神的盛宴。  创意3：进化班级 学生学习动力不够怎么办？我们要不断进化自己的班级，为学生积淀成长的自信。 孝感市实验小学杨虹萍老师的班级叫作“幸福里”，她让学生自己设计班服，为学生设计个性化的奖状，给不同类型的学生搭建不同的成长舞台，真正意义上做到“人人都能获得良好的教育，不同的人得到不同的发展”，尊重个性的同时，力争让每个孩子都闪闪发光。 我在大学所带的优师计划班，模拟教师绩效考核方式，对学生的德能勤绩进行综合考核，每学期评选未来优秀教师。我们希望通过这种方式提高优师计划师范生的实践能力，把他们的基本功夯实，把岗前培训前移，培养“能教会研、能唱会跳、能做会写”的复合型教师。  只要你愿意，教育就会充满爱和创造。李希贵校长曾说过：不要像一般的人那样生活。这不是一种高调宣告，而是一种思维转换，打破常规，才能出奇制胜。教育创新，并不都是另起炉灶，翻天覆地，更多的是小步改进，温和改良。在有趣有效的改变中，让我们感受到教育是一种发现之旅，从听从到认可到吸引。 02 弹性思维 转危机为机遇，激活家长 我们曾经对100位教师进行过一次问卷调查，了解教师感到焦虑的事情有哪些。调查结果显示，害怕学生考不好排在第一位，排在第二位的居然是担心家长找茬。家校关系紧张，不仅影响了孩子的发展，也让教师心力交瘁。 我们把一个玻璃杯摔在地上，大概率就碎了。把一个纸团扔在地上，它会呆呆地躺在地上。但如果扔一个乒乓球，它就弹起来了，因为它有反脆弱性。弹性思维，就是在面对棘手问题的时候，不逃避、不躺平、不摆烂，而是用乐观的态度去积极应对。教师要想跨越式成长，需要有弹性思维，在合作中凸显“三共”特征：采取平等友善的沟通方式，与家长形成共识；确定相互理解的信任基础，与家长获得共情；秉承达成目标的处事原则，与家长一起共事。我们可以选择多样策略，转危为机。  策略1：家长写漂流日记 家长素质参差不齐，有些孩子没有教育好，家长不从自己身上找原因，反而一味怪罪老师，怎么办？有时候老师直接跟家长沟通，可能会让家长有抵触情绪，不如采取这样一个办法：班级特制一本《家长漂流日记本》，让家长们轮流写日记，一个家庭每学期写一到两篇。 写什么内容呢？有趣的亲子活动、有效的育儿方法、孩子的成长足迹、家长的自我提升、合理的管理意见、真挚的联谊感想等等。家长们的日记，少则几百字，简短精悍表真情，多则两三千字，洋洋洒洒显智慧，还有老师和其他家长附在文章后的读后感言，犹如纸上的班级大讲堂。 这种做法优势有三点：第一，家长们在互助中成长，消极、抱怨、抵触这些负能量自然而然就越来越少；第二，家长在写日记的时候，往往会先看其他家长怎么写，这就是一个非常好的学习过程，《家长漂流日记本》成了一本鲜活的家庭教育教材；第三，教师在阅读的时候，充分了解到每一位家长的思想动态，可以有针对性地帮助和引导。 策略2：家长成为合伙人 如何引导家长成为学校的合伙人，为了孩子的成长甘愿付出？我们请家长定期到学校的第二课堂上课，增加学习资源；请家长品尝早中餐、确定校服款式等，助力班级发展；考试的时候，除了学校派老师监考外，另外请家长来当巡视员，有利于学生端正考风，有利于家长了解学校管理状况；班级举行朗诵、声乐、武术操、规范字书写、讲故事比赛等活动，请家长来校当评委等等。 这样做的优势有三点：第一，因为家长的参与，学生就会认真准备，提高活动质量；第二，家长在当评委的过程中，对不同层次的学生有了相关了解，就能更客观评价自家孩子；第三，家长参与班级活动，看到老师组织活动忙前忙后，会体谅到老师的不易，主动与老师进行沟通，更好地教育好自己的孩子。 策略3：给家长发奖状 如何发现优秀家长，鼓励家长不断成长？我们可以每年评选一次开明家长。学年初，各班给全体家长确定一个清晰明了又容易做到的“五好”发展目标，只要家长达到了标准，学校就给他们发奖状，不设名额限制，所有家长跳一跳就可以摘到桃子。 做好榜样。家长要注意个人修养，讲卫生、讲道德、讲纪律。家长在有条件的情况下，树立终身学习意识，爱读书、爱思考、爱实践，以此来影响孩子，塑造高尚品行。每晚填写好成长护照。 选好环境。给孩子提供良好的学习环境——安静、整洁、优雅。要有专门的书桌和书柜，每年给孩子购买课外书籍应不少于20本。 定好规划。根据孩子自身特点，有计划地培养好习惯和兴趣特长。挖掘优势潜能，积淀成长自信。不要盲目攀比，要让孩子自己跟自己比。每学期有计划地带孩子参与实践活动或旅行不少于2次。 用好方法。家庭教育科学有效，家长成员之间保持一致。定期参加家长学校培训活动。撰写家长漂流日记，与老师、其他家长进行家教心得互动。 建好桥梁。平常积极与老师进行沟通，与教师一起做好孩子教育的黄金搭档。理解并支持学校各项有益活动。每年参加一次学校家长开放日活动，带领孩子参与学校组织的公益劳动或活动不少于2次。 期末的时候，请孩子们给家长绘制个性化的奖状，送给爸爸妈妈，增进亲子关系，培养孩子感恩之心，同时，对家长也是一种极大的肯定。 史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》一书中指出：“你必须把每一次人际交往，都看成是在他人情感账户内存款的一个机会。”事实上，在彼此交往中，你不是做存款的事情，就是做取款的事情。你无法控制别人是否存款，但是你可以控制自己的思想、自己的语言、自己的行为，从而产生向对方账户存款的实质行动。随着你向对方账户持续地存款，你就能获得对方的理解和信任，扩大自己的影响范围。弹性思维帮助我们建立情感账户，在家校之间形成向心力，获得持续力，我们通过互通互助，看到教育是合作之旅，由疏离到共事到双赢。  03 迭代思维 从职业到创业 ，实现自我 潘懋元先生是跨越式成长的楷模，他被公认为中国高等教育学的奠基人，103岁的他拥有传奇的从教经历——从小学老师到厦门大学副校长。他从15岁开始教书，100岁还上了网课。潘懋元先生曾说自己长寿的秘诀就在于“多动脑”。“身体健康要运动，脑运动比身体运动更重要，因为脑是控制身体的神经中枢，要多动脑，有事情做，不断实现自己的价值。” 所有卓越教师都有一个共同的特质：热爱自己的工作，永不放弃让自己变得更好的机会。这是迭代思维。你想去远方，需要无数步，每一步都可以称之为一次迭代，每一次迭代得到的结果会作为下一次迭代的初始值，每一次迭代都是为了逼近目标。我们可以通过三大平台，不断迭代，用创业的方式找到自己的独特价值所在。 平台1：研究公司 如何从经验型教师走向研究型教师，必须要用研究的方式做教育。你不妨给自己建一个“研究公司”，发明“教学专利”，也就是你的教学主张，它是你教育思想的精华。教学主张切忌人云亦云、哗众取宠和闭门造车，它的形成是个性化实践的自然呈现，要站在儿童的立场、教育的立场和学科的立场系统构建。 2011年我提出了“原汁数学”这个教学主张。长期的教学实践让我们发现，一些教师把数学学习异化为“反复练习”，这样势必会带来“学生思考时空被挤占、思维指导被教师忽视、思维发展目标被矮化、高层次能力表现无优势”等问题。如何把以“会做题、不粗心、得高分”为目标的假数学课，变成以“解决实际问题、完善思维模式、带来精神愉悦”为宗旨的真数学课？我倡导要让教师原汁原味地教，学生有滋有味地学，变“刷题”为“启智”。 平台2：精神小屋 如何在纷繁复杂的社会里摒弃浮躁？老师们可以给自己构筑一间宁静的精神空间，在这儿潜心读写。文字可以成为你的精神支柱，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。新教育倡导者朱永新教授为了鼓励教师不断成长，曾发了一份“朱永新成功保险公司”的开业启事。  这份亦庄亦谐、令人耳目一新的启事是在告诉我们，写作是教师跨越式成长的密码。有老师可能会说：我每天忙得不可开交，哪有那么多时间写作？ 三个小技巧很管用。 第一，用好边角料。欧阳修曾说：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”我白天工作较忙，就把每晚睡前的半个小时用来写日记，美其名曰“自己的第四餐饭”。我出版了4本专著，发表了100多篇文章，这与“挤出来”的时间密不可分。 第二，邀伴一起写。著名特级教师魏书生校长班上有个“道德长跑”，要求学生写“谈学习是享受”的日记，在三年中要写1000篇。为了给学生做好示范，魏校长带头写，师生互相督促，共同进步。 第三，断掉后退路。浙江省特级教师刘善娜坚持天天写博客，并请家长和同事监督，让自己过上半透明的教育生活，她的文章深受广大一线教师的好评。  平台3：活力空间 活力空间指的是更加广阔的发展空间，通过与外界的连接，把自己培养成π型人才。原来追求的“T型人才”，“—”代表着知识广博，“丨”代表着专业竞争力。而“π型人才”指至少拥有两种专业技能，并能将多门知识融会贯通的高级复合型人才。 组建阳光教师俱乐部，每周定期开展书法、舞蹈、古筝、乒乓球、阅读等教师社团活动，培养立体、多元、丰富的教师。 对于人生，画家丰子恺总结了三重境界：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。作为教师，要想有一种超越物质满足、追求精神愉悦的生命体验，就要在满足好奇心的过程中，打开眼界、提升境界、打破边界，而不能将自己格式化。迭代思维，让我们领悟到教育是成长之旅，由自知到自觉到自由。 《思辨与立场》有一个词叫认知坚毅，认知坚毅所对应的词叫认知惰性。“这么复杂，算了算了，这太难了，一天到晚活得累不累”，有这种想法的就是认知的惰性。 认知坚毅是一种高层次的思维模式，立足于问题的解决、自我的成长。我们想获得某样东西，就让自己配得上它。我们若想获得事业的幸福感、价值感和尊严感，就要具有认知坚毅，在破局、共振与升级中，成就学生、激活家长和实现自己，从而实现跨越式成长，告别低水平重复。 04 总结 由普通走向卓越，是每一位教师孜孜不倦的追求。教师应该建立起“创新思维、弹性思维、迭代思维”，转换角度，当解题高手，击破教育中的难点、焦点和痛点问题，实现生命自觉和教育自主，成为更好的自己，成就更好的他人。  |
|
|
