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这段时间很多地方的优质课、大比武之类的活动正举办的如火如荼。如果你也要讲优质课，那么今天这则故事中的男主人公的失败经历，值得你重视。
学校被选中成为市英语教师大比武的赛场，我作为场内计时人员，有幸全程参与。 六号选手的出现，引起了现场一阵小小的骚动。 男的，居然是位男老师。 这也难怪，把学校工作人员除去，本次大比武四十二位评委，加上十六位选手，除了这位选手外，清一色都是女性。 他的存在，可以说是“万红丛中一点绿”。
前面5位选手的课，又唱又跳，老师和学生互动频频，课堂气氛热烈，教师精神焕发，学生们满脸兴奋。 倒也不奇怪，本身赛事规格是市赛，参赛选手哪个不是一路淘汰上来的？ 于是，这唯一的一位男老师，就更值得期待了。 终于，轮到六号登场了。 简洁的自我介绍，清晰标准的口音，亲和力十足的笑容，可是，课堂却冷场了。 他提出的问题，下面的学生一脸茫然；设计的小组合作环节，一个个面面相觑，不知所措；挑人朗读课文，站起来的同学却读得结结巴巴……一句话，“灾难”不断。
难道是学生基础差？ 当然不是。为了本次大比武的圆满举办，所有参加的学生都是精挑细选的，毕竟领导也不希望落下个生源差的名声。 难道是老师讲课水平低？ 怎么可能？这次是市赛，能来参加的都是各县区层层闯关上来的。 问题出在哪儿呢？ 放学时忍不住找了跟他作配的班级的班主任。 “哼，我就猜到是这结局。”班主任一听我说明来意，劈脸就是一句。 “为啥？” “按规定，每个老师能跟学生有20分钟的熟悉时间，咱们这次都给满一节课，毕竟一节课剩的20分钟不好干啥，是不？” 我点点头，示意她继续。 “别的老师都是和学生合练，将要讲的PPT在班里过一遍，重点内容领着学生反复读一读，开场的warm up环节的节目练了一遍又一遍。他可倒好，只花了几分钟简单把流程给学生们一讲，就让学生自己看自己的了。而且，我听学生讲，他选中了班里的XX读课文，那孩子平时上课回答问题声音小得像蚊子一样……”
原来是这样！ 比赛结束后又遇到了六号，他有些不好意思，一个劲说：“讲得不好，讲得不好。” “学生们配合得不好。”我宽慰道，“再说我们这里用的课本版本和你们那边不一样。” “不过我觉得知识点很简单呀，就那么几句话，再说——”他犹豫了一下，“我不喜欢烫剩饭。” 我一时语塞，目送六号和我作别。 我知道有些老师很鄙视公开课，认为这种课就是演戏。所以有时候会很抵触提前“排练”，授课追求一遍过，力求让学生保持对课程的新鲜感。
这种想法，我之前也有过。 不过后来在读书时读到了曹文轩的一次演讲稿，里面提到了这个问题。他认为，公开课这类本身表演性质很浓厚的，既然是表演，必然要排练。从另一个角度说，公开课是考查教师能够达到的最高水平，让人看后明白，原来，课可以这样上。 话说回来，就算平时上课也要讲究课前预习啊。 记录下这件事，希望能对教师朋友有些启发。 |
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