|
本质上，办学理念应该由三部分组成，分别是：使命、愿景、价值观。使命要回答“我们的学校为什么而存在”“为什么我们学校要做今天正在做的事情”；愿景要回答“如果使命实现了，我们将会变成什么样子？”；价值观要回答“学校最看重的核心原则是什么？” 正确理解了这三个维度，就可以推演出学校自己的办学理念，而不是被眼花缭乱的字眼所迷惑。使命和愿景，就是我们常说的办学目标、办学特色、学校定位，办学理想等；价值观，就是校训、学风、教风、指导思想、办学之道、办学观、学校精神等。第一、使命，使命要为一所学校为什么存在找到理由，比如北京十一学校认为自己存在的理由是“创造适合每一位学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌。”使命回答了“我是谁”这个问题，是学校最基础的定位，学校内每一位员工都应该清晰地围绕着使命来贡献自己，所以，使命是应该刻在每个人的心板上的。第二部分是愿景，愿景为家长和社区描绘了关于学校未来会达到的一幅图像。愿景是有阶段性的，可以是时间维度，五年后、十年后、二十年后学校会变得怎么样？也可以是关系维度，在若干年后能带给人、学校和社区带来什么改变，比如北京十一学校“把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校”就是学校的维度，使命和愿景的关系很密切，用“如果……那么……”的句式造句，他们的逻辑关系一定是成立的，还是以北京十一学校为例，如果“创造适合每一位学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌。”的使命实现了，那么，我们就会把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校，一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的学校。使命和愿景又是有分别的，使命更多的关注于事情，愿景更多关注的是人，组织或者社会因为使命而发生的改变；使命是理性的思考，愿景是感性的呈现。第三部分是价值观，在学校，价值观经常指的是一所学校的办学观、学风、教风，可以称之为是学校的“原则”、决策的“边界”，同时也是学校为每一位老职员工，尤其是以校长为代表的管理层带上的紧箍咒。比如北京十一学校的价值观是“竭尽全力帮助老师，以方便老师竭尽全力帮助学生；教育学首先是关系学，润滑关系以奠定教育的基础；把钱花在离学生最近的地方”。价值观提醒我们：不能为达成目的不择手段。价值观必须在一些模凌两可的区域界定清晰的行为标准，告诉组织全体师生：使命愿景很重要，但是以什么样的方式实现使命和愿景也非常重要。使命愿景是结果，价值观是过程；使命愿景是奋斗方向，价值观是行动指南。价值观和上述的使命、愿景合在一起的打句模式是：“如果……那么……在这个过程中，以……为原则”，这样我们把十一学校的办学理念放在一起就变成了这样一句话：如果“创造适合每一位学生发展的教育，将'十一学生’塑造成为一个值得信任的卓越品牌”的使命实现了，那么，我们会“建设成为一所师生品格崇高、才识卓越并具有谦虚品质的受人尊敬的伟大学校”，但在这个过程，必须以“竭尽全力帮助老师，以方便老师竭尽全力帮助学生；教育学首先是关系学，润滑关系以奠定教育的基础；把钱花在离学生最近的地方”为原则。再举一所位于中国边境的广南十中的例子，如果“创造促进学生生涯发展的人本教育”的使命实现了，那么，我们就会“建设成为师生终身怀念的高品质学校，培养出“学有所长，长有所用”的学生”，在这个过程中，必须以“学生第一、教师为本”为原则。再举一个云南苗族壮族自治州文山县教体局的例子，如果“为文山更美好的未来办教育”的使命实现了，那么，文山县就会“教学有质量，教师有尊严，学生更健康”，在这个过程中，必须以“教师第一，学生为本，校园和谐”为原则。以上，就是办学理念的含义，通过这样的梳理是不是更加清晰了？
|
