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我有幸参加了2024丝路之春——当代名师大讲堂小学语文课堂教学观摩课培训活动，回顾整个学习过程，我感受颇深，收获甚丰，明白了最有效的教育是老师把知识潜移默化地传授给学生，锻炼学生的思维能力，提升学生的个人素养。董丽老师执教《黄继光》一课，她开篇给学生播放影片，让学生直观感受硝烟弥漫的战场，为后面分析黄继光的品质奠定基础。她的课堂尊重学生的主体地位，引导学生根据自学提示“一找、二思、三读”。她引导学生品读自悟，品黄继光的豪言，品黄继光的壮举，从而品黄继光的品质，在品读中感受革命英雄视死如归、舍生忘死的精神品质。教学设计巧妙，同时关注战争与和平年代的英雄，从宏观上看，董老师注重培养学生振兴中华的历史使命感和责任感；从微观上看，董老师注重给学生拓展延伸，丰富知识面。从横向来看，聚焦语文要素，帮助学生掌握通过品读人物言行、神态等感知人物品质的方法，注重学生语言文字运用；从纵向来看，启发学生立志静心，笃学致远，为中华之崛起而读书。王志华老师执教《山居秋暝》一课，她用“想象”讲诗，用“情”悟诗，在课堂上引导学生以意观诗、以法为用、以文为境，引导学生丰富画面，独特表达，让我们看到了学生的精彩，学生在概括画面时想象力丰富，叙述自然，呈现的画面恬静美好、清幽别致，让我们仿佛置身其中。王老师的配乐朗读、吟诵，对我们来说真是听觉盛宴，这不禁让我想到于永正老师《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》中的一个观点：朗读是一门艺术。是啊！王老师优雅舒缓的语调，把我们带入了充满“禅意”的诗情画意之中，我也静静地聆听、细细地记录、深深地思考。闫学老师执教《挑山工》一课，她在课堂上游刃有余，把握核心素养的四个维度，在精神层面熏陶着学生，潜移默化地把感悟挑山工的精神渗透在点点滴滴的语言文字品读之中，培养学生的语文素养。她设计了播放作者创作专访，进一步让学生感悟挑山工的精神品质和时代意义，从而明白人生哲理，挑山工的精神正是民族精神。即使科技在发展，社会在进步，但挑山工脚踏实地、不断攀登、持之以恒的精神影响着一代又一代的青少年。闫老师的课堂也呈现了学习目标进阶展望，纵向把四年级下册第七单元、五年级下册第四单元和六年级下册第四单元串联起来，完成了目标进阶、知识回环，相信我们的学生学完本课后会明白他们如何传承民族精神并建立文化自信。崔云宏老师执教《威尼斯的小艇》一课，崔老师的课堂是有效的课堂，是我喜欢的课堂，因为这就是适用于我们常规课堂的教学模式，把讲解知识落到了实处，更能引起我的共鸣。崔老师旧课新教，进行大单元教学，聚焦语文要素，是大先生。他教学功底扎实，注重学生基础知识的训练，强调学生易错字形、字音，把字写正确了，语文才有了底子。崔老师鼓励性、评价性的语言贯穿了整堂课，化为学生的内驱力，激发学生学习的积极性。鼓励学生试错，犯错都不敢，怎么能挑战自我呢？课堂上给学生创设情境，让学生化身“小小讲解员”介绍威尼斯小艇，不仅检测了学生知识掌握情况，还锻炼了学生的语言组织与表达能力。李祖文老师执教《田忌赛马》一课，他为人幽默风趣，活跃了课堂气氛，赶走了学生们和我下午听课的困乏之意。李老师授课切入点与众不同，询问学生为什么有三个关键人物，却叫“田忌赛马”，引发学生思考，并在学生理解的基础上归纳原因，变化的其实不是孙膑的逻辑思维过程，而是田忌和齐威王的逻辑思维过程，孙膑是田忌的门客，为田忌出谋划策，田忌信任孙膑，最终受益的是田忌。李老师展开新旧文言文版本和教材版本的对比阅读，引导学生清楚了解“同主题不同叙述”的特点，构思巧妙、新颖奇特。这次培训，必将成为我今后工作的“加油站”，我将把所学知识和技能运用到实际教学工作中，坚定信心，不断提升自己的业务能力和专业素养，不断提升履职尽责能力，高标准、严要求地完成每项教学工作。作者简介：张雨聪，白水县满义实验小学语文教师，致力于儿童阅读推广，做孩子阅读路上的点灯人。人生箴言：读万卷书，行万里路。
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