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【异史氏曰】在文海中学听课后的闲聊中，谈到任务情境的话题，颜校问，任务情境与情境任务有什么区别。我的回应是，两者有更多的共性，但还是有区别的。情境任务更注重于教学设计阶段需要考虑的因素，而任务情境则更关注于教学实施阶段需要明确的任务相关因素。
情境任务是指在特定的情境中完成的任务。这意味着任务的执行与特定的环境、背景或条件相关。情境任务考虑了任务的上下文，包括环境因素、用户需求、目标和约束等。例如，在一个智能家居系统中，用户可以通过语音指令控制灯光、温度和音乐等，这些指令就是情境任务，因为它们是在特定的智能家居环境中执行的。
任务情境则是指任务执行时所处的情境或背景。它描述了任务所在的环境、条件和限制等方面的信息。任务情境可以包括任务的目标、资源、时间要求、技术要求和用户需求等。例如，在一个团队项目中，任务情境包括项目的截止日期、团队成员的技能水平、可用的资源和工具等。
情境任务，强调在进行教学设计时需要考虑到的因素，包括学习环境、学习者特点、教学资源等。在设计课程或教学活动时，需要充分考虑学习的环境及相关因素，以便更好地达到教学目标。
任务情境，强调教学任务在实施过程中需要明确的因素，包括任务的目的、要求、难度等。在实际进行教学任务时，需要清楚地了解任务的要求以及相关情境，以便有效地组织教学活动并指导学生完成任务。
在教学中，可以运用STAR法则这一个有效工具来帮助创建一个具体的情境或案例，帮助学生理解理论知识是如何在实际中应用的。通过情境模拟，学生可以更好地理解问题背景和相关因素。
可以设定一个学习目标或任务，让学生明确他们需要完成的具体内容。
指导学生采取具体的行动来完成任务，包括分析问题、制定计划、执行计划等。鼓励学生参与讨论、小组合作，以及实践操作，以促进他们的主动学习和问题解决能力。
重要的是要以引导学生评估他们的行动结果，包括成功的地方和需要改进的地方。通过反思和讨论，学生可以学习如何从经验中吸取教训，形成持续改进的循环。
譬如，在《石壕吏》在教学设计时，我们需要充分考虑学习环境、学习者特点、教学资源等因素。思考如何呈现教学目的任务及评价标准等。例如，可以设计一个角色扮演情境任务，让学生扮演不同的角色（如老妇人、官吏、老翁等），通过模拟情境，让学生更好地理解课文中的人物和情节。可以介绍石壕村的历史背景和当时的社会状况，让学生更好地理解课文中的人物和情节。还可以提供一些相关的历史资料，创建一个模拟战乱时期的环境，通过图片、音乐和视频来营造氛围。以便学生更好地了解当时的社会状况，进而理解杜甫在这首诗中表达的情感。
在任务实施过程中，需要向学生清楚地传递任务的目的、要求、难度等。可以根据学生的特点和水平，调整目标和要求，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。譬如，让学生朗读就要提醒注意韵律、节奏体会这些元素如何增强诗歌的表现力的。让学生讨论诗中人物形象时，就要鼓励学生从不同角度审视问题，比如从诗人、老妪、差役、老翁等不同角色的视角来审视，探讨人物言行背后的社会问题，引导学生探讨诗歌所反映的社会问题，培养他们的批判性思维。
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