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《慢性子裁缝和急性子顾客》是三年级下册第八单元的课文，这个单元的主题是“有趣的故事”。语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，“了解故事内容”是学生阅读故事的基本要求，这个没有什么特殊之处。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材是首次出现，从这个意义上说，这个单元也可以理解为一个“策略”单元。在统编本教材中，有四个策略单元，也有几个虽不是策略单元，但也在集中训练阅读策略，比如“批注单元”“复述单元”“创造性复述单元”等。 
“复述”，是基于学生对故事内容充分了解的基础上的详细叙述，是内化课文语言、学习口语表达的过程。所以这一课的学习活动一定要以“复述故事”为主要活动，朗读课文，改编课文，都是围绕“复述故事”这个主活动展开的。为此，我设计了四个学习活动，可以在无预习情况下两课时完成。【第一个活动是基于课后第一个问题设计的，主要通过分角色朗读课文来熟悉课文内容，把握人物个性特征，为后面的复述课文打好基础。】1.学生自读课文，读准字音，读通句子，感受人物性格和心情，为角色朗读做准备。2.老师示范两种不同性格的人说话的语气，出示方法指导。
【第二个活动是基于课后第二个问题设计的，利用教材提供的表格，让学生合作完成提纲，进一步为复述做准备。】
【第三个活动其实是利用第二个活动完成的故事提纲来复述课文。前两个活动完成好了，这个活动就能顺利完成了。不过，不能寄希望于学生一次成功，多复述几遍就好了。】1.老师提示复述的要求，比如：尊重原文内容，用自己的语言讲述，可以改变原文的语言，要利用表情和手势来增加故事的吸引力等。【第四个活动是课后的“选做”内容，这个活动不是让学生写出来，那样难度就太大了，可以让学生互相说一说，找有趣的再给同学讲一讲。主要是训练想象力和口头表达能力，有兴趣的下去之后可以写出来。】1.老师提示改编的评价标准： 人物性格要与本文中的人物性格一致，人物言行要能够体现人物性格。注意情节和语言的生动形象。
2.学生根据课后“选做”内容想象。
3.学生小组分享交流，完善想象。 4.小组代表展示改编内容。 5.老师点评、小结。
【本课的教学过程，主要训练学生的朗读能力、梳理能力、合作能力、复述能力、想象能力和口头表达能力。】
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