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春，好不好写？好写。春，难不难写？难写。说它好写，是因为春天人人爱，人人知，人人可写。说它难写，也是因为人人爱，人人知，人人可写，所以很难写处特色来。 在关于春的散文中，朱自清的这篇堪称经典。我觉得这篇老课文，除了我们常常赏析的那些优点——比如修辞手法、绘声绘色等，还有一大特点，那就是“在写景中写人”。 可能很多人会纳闷，《春》是写景抒情散文名篇，哪里有什么写人呢？其实，《春》中不仅写了人，还写了三种人，这是这些“人”躲在花草丛中，躲在文字里边，不那么突出而已。 《春》中的第一种人，当然就是作者本人。他没有出场，但却无处不在。一开篇，他就“盼望着，盼望着，”浓情密意地开唱春之赞歌。然后他“瞧去”，瞧见了春草“一大片一大片满是的”。然后他再在“春草地上坐着，躺着打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷戴”，把春草的“可观性”上升为“可感性”。他再“闭了眼”想象“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，很显然，作者以他对春天的期盼，来引发读者的期盼；以他对春天的感知，来引发读者的感知；以他对春天的想象，来引发读者的想象。 《春》中的第二种人，是文中的那个“你”。“像母亲的手抚摸着你”，“小草也青得逼你的眼”。“你”是谁？当然是每一个读者，从1937年作品发表之日起，半个多世纪以来每一位读者。你想客观地来欣赏朱自清先生的《春》吗?不行，你必须投入进去。谁没有被母亲的手抚摸过？谁没有被雨后的小草的绿色照花过眼？于是，你回忆起了母亲抚摸的温柔与慈爱；你回忆起了小草的碧绿与晶莹。就这样，你被作者“拉”到那个“春之图”中去了。你和作者一起怀抱着春之希望，一起赞美春之新、美、健，然后从头到脚焕然一新，迎接你生命中每一个春天。 《春》中的第三种人，是作为景物的一部分的人，如“撑起伞慢走着的人”，“牛背上”的“牧童”,“地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”,“地上的孩子”，“老老少少”等等。他们是整个“大地回春”的一部分，是尽情享受春天的那些人。他们自己也变成了春天的风景。他们是“遥指杏花村”的牧童，是“布谷声声催种忙”的老农，是“散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的儿童。相比前两种人，我更喜欢做第三种人，他们身上带着浓浓的诗意。 《春》这篇看似写得简单随意的散文，却能给我们带来温暖而浪漫的感觉，也许，这就是它被不断提及的原因吧。 可是，现实中，普通人哪有机会去选择做哪种人？社会让我们做哪种人，我们就只能做哪种人。前几天听到侃侃唱的《致春天》，歌词听上去很美，可是，听着听着，泪水就流了出来，我觉得，这首歌后面藏着很多故事，藏着很多忧伤，你能听出来吗？ 突如其来的想念， 那些匆匆离去的亲人和朋友， 恍若隔世的昨天。 柳芽儿又冒出了尖， 像极了执着的初恋， 桃花也被春风吻红了脸， 孩童树下荡秋千。 浦东的撩人的夜色， 撩醒滨江红杜鹃， 浦西弄堂里的猫儿们， 没羞没臊的缠绵。 回来了上海的春天， 热气腾腾的春天； 回来了上海的春天， 触手可及的春天。 这首歌是侃侃于2023年5月推出的，前面有她的一段话：“三月末写的一首小品，立夏才发 ，纪念一下这个久违的春天，有些春天不想再提起，也不能忘记。” 有些事件，有些情感，有些老课文，我们不想再提起，也不能忘记。  |
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