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再往前走一步，很难但很亮 我们在诸多电影里，经常看到这样的画面，主人公被困在了一个山洞里，迷失了方向。尽管是主人公，但是也几乎要放弃了。当然，就此放弃，就没有后面的事，自然就不是主人公了。而电影都是在最后的紧要关头，主人公咬咬牙，拖着疲惫的身躯，甚至是冒着生命的危险，继续往前走。而这一走，眼前突然亮了。我们也称这为光明，而刚才那一段则是黎明前的黑暗。穿过这一段黑暗，自然就是光明大道。毫无例外，每一个英雄人物，都曾经有过人生的至暗时刻。而把这个场景切到教育现场来，也是一样的。每一个明亮，都需要经历黎明前的黑暗的。否则，这明亮就没有意义。我们在做课程时，就一定会遇到这样的黑暗时刻。当然，这种黑暗不需要我们像电影里一样的磨难，但是这个经历一定是相似的。常言之：没有人能够随随便便成功。其实，讲的就是这个道理。而，大多数人也都懂得这个道理。可是，最终能走向光明的人，是需要勇气和他人的帮助的。每一个人都应该在黑暗时刻，继续往前走一步，虽然很难但是很明亮！昨日在路上读的一本书写到，有的道理因为太正确了，所以让人忽视了它真正能起到的作用。再往前走一步，未必需要付出很多，因为很多事情一直在做，只是重复地、低效地做。每天所花的时间是一样的，总是那个点上班，也是那个点下班。往前走一步，其实是一种思维方式的改变，一种理念的深入。临近期末，绝大部分老师都是分类、分专题复习，这没有错。但是，有没有想过不同的老师，如何分类、分专题是不一样的？教研的时候，我们就应该在这里下功夫，而不能停留在表面上的形式。老师们每一次教研，都是希望得到一些东西的，可是我们又很难给予，这就是教研最大的问题。以语文为例，期末到了作文复习如何做？我们的教研是不是可以再深入一点呢？其实，在魏老师的讲座中，已经给了我们方向和方法。平时的写作教学要两条路行走，一条是自由写作，解决孩子写作的兴趣的问题；一条是精确作文教学，解决孩子从习作到作品的难题。前一段时期，我在自由写作上下了一点功夫，获得了一些成就的体验，学生的写作兴趣有了。但是，现在已经临期期末，再过一个月就毕业考了。那就是要提高学生的应试作文能力。于是，我就照着魏老师的方法，开始整理过往的期末试卷习作话题，最终整理出四个主题，让学生去写和修改，形成他的个人作品。而，如何让孩子的习作成为作品，我又开始利用“文心一言”来写学生的范文，用“巴掌作文”（一个巴掌，5根手指代表开头1段，正文3段，总结1段。）来构建学生作文框架，让学生看得见作品的样子。自此，全班除两位特殊情况学生外，其他学生都能在30分钟左右的时间里，完成一篇500字的作文。最快的学生，可以在20分钟内完成500字作文。这样的效果，学生是没有想到的，而我也是没有想到的。我想，如果我们准备的四个主题作文，能够符合考试中的其中一个作文题目，那不就是让学生胸有成竹了吗？我又想，哪怕题目完全不一样，有了这样一个专题的复习，学生不是已经有了写作的信心吗？原来，我在这个方面没有任何经验。但是，往前走一步，我就发现写作教学的另一种天地。并不是所有的习作老师，都是需要文学功底的。面对一个问题，首先要的不是专业，而是一种“再往前走一步”的思维方式。往前走一步，不专业的老师，很快也能成为专业的老师！往前走一步，很难但是很亮！
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