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近年来，“宝藏”老师不断涌现，获得广大网友的认可。云南蒙自一中学高三老师为给学生减压，在晚自习间隙让学生们出教室欣赏晚霞，被网友称为“最浪漫的老师”；山东潍坊一位地理老师“停下作业快看彩虹”的即景教学也在网上火了；浙江金华一所初级中学九百多名学生，在校长和老师的带领下，停课一天，完成了15千米的“毅行”活动；2022年世界杯期间，杭州一初中决定不留作业，让学生看球，人性化的教育方式得到很多网友点赞。学生阶段以学业为重，但学习是不是唯一可以实现教育目的的方式？请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料先总说“'宝藏’老师不断涌现，获得广大网友的认可”，再分别列举四个“宝藏”老师的事例，让学生欣赏晚霞、看彩虹、徒步、看球，这些行为看似偏离了教学，实际上也是一种教育。欣赏晚霞能让学生劳逸结合，发现生活中的美，15千米徒步能锻炼学生的意志，看球能让学生体会奋斗的精神……这些都属于人性化的教学，在轻松愉悦中让学生获得知识、培养品格。题干中“学生阶段以学业为重，但学习是不是唯一可以实现教育目的的方式？”的问题意在引导考生进行思考，启发我们学习不是唯一可以实现教育目的的方式，应该丰富教育形式，拓宽教育渠道，德智体美劳五育并举，培养全面发展的高素质人才。写作时，可采用递进式的论证结构，从教育的内涵，学习与教育的关系，教育的重要性，教育的正确方式等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举丰子恺呵护孩子童心，寓教于乐，为了让孩子们切身感受“浙江潮”的壮阔，亲自带全家去海宁观潮的事例，论证教育的正确方式。也可以引用王国维“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也”的名言，论证对学生进行美育的重要性。在论据的使用上，可以引用苏格拉底“教育不是灌输，而是点燃火焰”的名言作为道理论据。也可以立足于社会现实，结合当下社会存在的“一刀切”“填鸭式教学”“唯分数论”等教育问题，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 2.五育并举，培养高素质人才。 3.丰富教育手段，助力全面发展。 4.劳逸结合，高效学习。 例文： 教育不是灌输，而是点燃火焰 教育是什么？对于很多中学生来讲，教育就是上课听讲，就是不断地刷题、不断地考试，就是严格的准军事化管理，就是精确到分钟的作息时间。这样的教育，是片面的，也是畸形的。 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”爱因斯坦也曾说过：“所谓教育,就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。”这么说不是在否定知识的学习，而是在强调学校在传授知识之外的教育的重要性。在学校里读书，学到的不应只是课本上的内容，还应包括环境的熏陶、习惯的养成、个性的培养以及成长的方方面面。 我觉得，云南蒙自一位高三老师在晚自习间隙让学生们出教室欣赏晚霞，山东潍坊一位地理老师让学生“停下作业快看彩虹”，浙江金华一所初中九百多名学生停课一天“毅行”15千米，世界杯期间杭州一初中不留作业让学生看球，虽然抱有不同的初衷，但都能够起到点燃学生心中火焰的作用。 也许对于教育者而言，这些都只是一件不经意的小事，但对学生而言，这是对心灵的按摩，对美好事物的欣赏，对意志的磨练，对兴趣爱好的培养。或许若干年之后，有同学回忆起自己的学生时代，想到的不是课堂上的那些知识，而在紧张的学习之余看的一次晚霞，追的一届世界杯。 教育的方式永远不是唯一的，我们需要更多的个性化、多样化的教育形式。希望有更多的老师、更多的家长，能够在孩子们紧张的学习之余，给他们一丝喘息的空间和机会。有这样一位老师，有这样的一堂课，有这样的一次活动，对学生而言是一种潜移默化的熏陶，也是一种课本之外的教育。我希望，这种教育能够成为常态，而不要总是成为新闻。 我们的学生，不是工业化流水线上生产出来的统一规格的产品，而是具有独特个性的千姿百态的个体。我们想培养出来的，也应该是一个个爱生活的人，是一个个会生活的人，而不是一个个会考高分的人。多组织一些丰富的活动，激发学生对知识的渴求，对美好事物的欣赏，对兴趣爱好的专注，其教育意义不亚于多听几节课，多做几道题。 龚自珍诗曰：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”其实，不拘一格的人才一直都有，只是我们僵化的教育形式扼杀了孩子们的个性。我们迫切需要的，不是“不拘一格降人才”，而是“不拘一格培养人才”。点燃孩子们心中的那团火焰，在未来的某一个时刻，一定会绽放出绚烂的光华。而这，才是教育的真谛。 
立意： 1.教育方式不同，得到的结果不同。 2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。 3.教育者必须时刻注意教育方式。 
附：“激情点燃生命”话题作文三个角度（是什么、为什么、怎么办）提炼分论点+标题+开头+分论点+结尾示例总论点：激情是生命的火焰，它燃烧着我们的内心，驱动我们不断追求梦想和目标。开头1：泰戈尔曾言：“激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。”激情，正是生命中的那一股力量，它既能驱动我们破浪前行，又可能在过度的热情中带来挑战。然而，正是这股激情，让我们的生命充满了活力和动力。分论点1：激情是内心的驱动力，推动我们不断前进。
分论点2：激情是梦想的燃料，使我们勇往直前，不畏艰难。
分论点3：缺乏激情的生命将失去活力和光彩。结尾：激情，如同生命的火焰，它燃烧着我们的内心，照亮前行的道路。让我们珍视这份激情，用它来点燃生命，照亮我们追求梦想的道路。总论点：激情之所以重要，是因为它能够激发我们的潜能，提升我们的生活质量，使我们在面对困难时保持坚韧不拔的精神。开头2：爱迪生曾说：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”而激情，便是那百分之一的灵感，它激发我们挖掘内在的潜能，付出百分之九十九的汗水，追求成功与卓越。分论点1：激情激发我们的潜能，让我们超越自我，实现更高的成就。
分论点2：激情提升生活质量，使我们享受更加充实和有意义的生活。
分论点3：缺乏激情会导致生活乏味，失去追求和动力。结尾：激情，是我们生命中不可或缺的一部分。它激发我们的潜能，提升我们的生活质量，让我们在追求梦想的道路上坚韧不拔。让我们拥抱激情，让它成为我们生命中最美的火焰。总论点：要培养和保持激情，我们需要明确目标，保持积极心态，并付诸实践，不断挑战自我。开头3：乔布斯曾说：“你的工作将填满生活的大部分，唯有热爱你的工作，你才能使生活变得充实。”同样，唯有热爱生命，我们才能点燃激情，让生活焕发光彩。分论点1：设定明确的目标，让激情有方向可寻。
分论点2：保持积极心态，用乐观的态度面对生活的挑战。
分论点3：付诸实践，通过行动将激情转化为实现目标的动力。结尾：激情并非一蹴而就，它需要我们用心去培养和保持。让我们设定明确的目标，保持积极的心态，付诸实践，让激情成为我们生命中最美的火焰，照亮我们前行的道路。
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