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高考作文题，哪类学生比较吃亏？ ——以新课标1卷为例  高考作文题，哪类学生比较吃亏？ ——以新课标1卷为例 每年高考语文一出炉，网上必然一片讨论热议声。 今年我斗胆也说几句感受，但角度不一样。不喜勿喷，绕道即可。 新课标1卷考题： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这道考题，哪类学生会比较吃亏？ 一、一心只读考试卷，两耳不闻窗外事的学生比较吃亏。据我从多个渠道了解，有些学生一上高中，电视、电脑、手机等是禁看、禁用、禁接触的。家里电视不开，电脑断网、手机没收的情况是非常普遍的。即便是学生有机会接触手机，基本的用途就是打游戏。由于打游戏而耽误学业、造成心理障碍的学生并不少见，因为沉迷于游戏中的学生，常常处于一种封闭状态，只在游戏世界里能享受到快感、满足、自尊等，无形之中与现实社会开始脱节、封闭、麻木，甚至对立、对抗。手机被没收后出现极端行为都与此有关。但另一方面，学生在脱离了获取最新社会、科技、文化等的信息源之后，变得脱离现实、脱离实际的问题，也逐渐显露出来。尤其在一些学生“早6晚11”的地方，学生几乎没有时间与机会接触这些信息源，在考卷上刷到的时候，可能会多少有所了解，但对于应付这样的考题，远远不够。因为所知有限的话，所思绝对不可能深。 二、缺乏思辨能力与思辨习惯的学生会比较吃亏。本道题目多多少少带有了玄思的意味，要求学生能够深入思考该议题，理清思路，深入剖析，才能够真正出彩。如果只会一味刷题，背记正确答案，没有独立思考意识，没有批判性思维能力 学生，就比较吃亏，很难出彩。 三、发散性思维能力低下的学生会比较吃亏。题目把问题引向了多、少之思，但这是一个陷阱。人类面临 问题，从来不是多少之变，不会是问题的总量不变，互联网和人工智能回答了更多的问题，人类的问题就会变少，这是很可笑的思维方式和思维角度。人类需要探索的问题是永不止境的，除非人类最后消亡。真正需要思考的是，互联网和人工智能能回答哪些问题，哪些问题是它们不能回答的，要理清问题 概念。这道题目本身为这个留下了很大的空间。但也正因为如此，这个问题本身缺乏清晰的逻辑，因为“问题”该怎么定义，这个概念是一个非常模糊、宏大、多范畴的东西。在题目中，即好像是指人类所要解决的问题，又好像指知识方面的问题，显然，这是两种完全不同的问题，人工智能能不能作出科学发现？恐怕应该打个问号。即人工智能只能更高效地来利用人类的已知来给出问题的答案。而人类要进行的对宇宙、生命、社会、自由等的探索，却是互联网和人工智能不能完成的任务。如果学生掉进了题目所设置的思维陷阱，就很难写出特别出彩的文章。 四、学生只停留在低阶思维层次如记忆、理解、应用层次的话，就会很吃亏。这类题目，是需要学生有灵活的思维机制，能深入分析议题，展开发散性思维，开展思辨活动，找准切入点，才能够写好。那种埋头背记，一味刷题，不会思考，从没展开过深入思辨的学生，思维层次只会停留在低阶，能够达到应用层次，已经就非常不错了，要进行高阶思维如分析、评价、创造，就很难。而作文，恰恰是创造性思维非常强的题目。那种用惯了套路作文，写惯了华词丽句却处于低阶思维、只知抒情而且是套路抒情的学生，就会很吃亏。 五、缺乏逻辑训练、思维训练的学生，就会很吃亏。要开展思辨活动，就得学会定义思维、概念思维、选言判断、假言判断等演绎思维、归纳思维等等，才能够进行有理有据的论证、层次分明的辨析、逻辑缜密的论述，才能够学会清晰而富有逻辑的思维并在文章中表现出来。但我们不得不承认，当今有相当一部分学生，在这方面是一个非常大的欠缺。这种学生在这个作文题目上就会比较吃亏。  |
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