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一、教育是教人做“人” 教育是人学，是人的事业，教育的重要属性是发展人，培养人，塑造人，成就人，把自然人转化成社会人，教人做“人”，让人成“人”。 《淮南子》中有一句话“遍知万物而不知人道，不可谓智；遍爱群生而不爱人类，不可谓仁”，便说的是教育的首要目的，就是要教会学生怎样去做一个人，而不是让学生学会多少专业知识。 教人做“人”、让人成“人”的教育就不能只盯着分数，一切为了分数，一切唯分数是从。 教人做“人”、让人成“人”的教育就不能把学校办成应试工厂，把班级弄成应试车间，把每个孩子当成一个个待加工的零部件，待锻造的毛坯机器。 教人做“人”、让人成“人”的教育就不能太功利，太势利，太看待结果，太注重竞争，也不能把教育当作一种谋生的手段，一种升学的扶手，一种逐利的工具，一种权钱的附属品。 教人做“人”、让人成“人”的教育就不能只图眼前，只为了眼下的考试，而应该放眼长远，着眼未来，关注学生的终身发展，为学生的终身幸福奠基。 教人做“人”、让人成“人”的教育就不能把孩子当作接受知识的容器，一味灌输生硬的知识点，而应该以生命对生命的敬畏，心灵与心灵的交融，情感与情感的链接，思想与思想的交锋，智慧与智慧的碰撞，此爱与彼爱的温润，去激励，去点燃，去唤醒。 教人做“人”、让人成“人”的教育就要以人的发展为本，体现人文，关切人性，尊重人权，倡导人道，塑造人格。 教人做“人”、让人成“人”的教育就要遵循人的发展规律，尊重人的多样性和差异性，回归教育的本义，回归教育的本真，回归到人之为人的教育逻辑，以学校的应有规律去办学，以教育的内在规律去施教，以人的成长规律去育人。 |
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