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1.老师讲的时间越长，开小差的学生就会越多。 （如果愤怒的成年人可以控制学生的行为，那么来自问题家庭的孩子将会是非常有礼貌对的。） （大吼大叫，不是在解决问题，而是在让事情变得更糟。） 2.关注不同学生的不同学习偏好，设计多种的课堂活动。 （若课堂的内容包括看、说、听以及肢体动作，学生便能够在情绪上完全投入其中，也就能专心致志地上课。） （都说女生是听觉动物，初中的她们元认知水平要高于同龄男生，因此，讲授的教学方法对女生来说更为有利；男生则是视觉动物，图示法则更加让他们感兴趣。至于视频，则是两者的结合，初中的孩子都比较喜欢。但是，不宜太长，一节课里以5-8分钟为宜） 3.表扬要公开（因为是在进行正强化，好孩子都是夸出来的），批评要私下（批评属于负强化，公开批评会把学生推到对立面。而且，叛逆的孩子往往非常享受被人瞩目的感觉）。 （不要去镜像化你的学生，当你认为他是很难管教的，那他真的会不好管教。因为，圆孔的钉子钉不进你准备的方形孔。） 4.努力生活，否则就是等死。 （若你没有勇气尝试新的教学方法，你便是在自掘坟墓。要么成长，要么淘汰，没有第三条路） 5.如果你连自己的行为都管理不了，那你就更没办法管理学生的行为了。 （成人沉迷手机，怎能让孩子不迷恋游戏？） （自我管理有两个基本点：1.控制自己说话对的语气来管理自己的情绪；2.坚定地执行自己定下来的目标，包括课堂目标） （建议：新教师要记录自己情绪失控的内容。就像一家著名企业每天都要喊一喊“今天又是零事故”，“今天谁会出事故”，已达到提振精神，规范流程的目的。） 6.分类管理你的学生（你自己知道就可以了，不能外泄）：尖子生组、听话生组、骑墙生组、难管教生组、领导者。最重要的是，要帮助每一个组的学生实现“升级”。 7.利用大脑的特征进行学习。 前额叶（交叉的小指头）——大脑的开关，如果人处在焦虑、恐惧的情绪中，这个开关就会自动关闭。 运动皮层（交叉的中指）——最可靠的运动记忆区域，运动有助于更长久地储存。 视觉大脑（交叉的拇指）——与名字相比，人们更容易记住长相。就是因为视觉记忆比听觉记忆更加长久。 8.重复能够使大脑得到树突更加繁茂。 （学习离不开必要的重复，因此，要重视“温故而知新”。） 9.你使用的大脑中的部位越多，树突就生长得越多，你学到的东西就会记得更清楚，记忆的时间也会更长。 （听听感动，想想心动，回去一动不动是学不到东西的。上车睡觉，景点拍照，发圈炫耀，回家啥也不知道。） 10.用你的理性（前额叶皮层）统治欲望（边缘系统），那么就没有什么不幸能够扰乱我们内心的平静。但是，前额叶皮层一般在二十出头才发育成熟。 |
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