【原】案例设计丨《设计键盘交互动画》

《设计键盘交互动画》教学设计

单位：邯郸市第二十五中学

教者：杨向勇

一、教学内容分析

《设计键盘交互动画》是河北教育出版社信息技术初中二年级第一单元《动画制作——Flash》的第五课时。本课重点放在引导学生初步认识和体验交互动画的一般过程，给学生建立使用命令设计交互动画的概念。

二、学生情况分析

本课教学对象为初二年级学生。学生已经学习了动画的制作，有一定的制作基础。本课围绕制作交互式习题贯穿整堂课，生活化的实例可以为学生增加一份亲切感，同时也减少了学生对交互动画制作的陌生感和枯燥感。

三、教学目标分析

【信息意识】

理解与应用：学生能够理解交互动画在信息表达中的重要性，并具备在日常生活和学习中识别、选择适合使用交互动画进行信息展示的意识。

创新意识：在设计和制作交互动画的过程中，学生能够展现出对新技术的好奇心和探索欲，尝试不同的方法来实现创意性的交互动画效果。

【计算思维】

问题解决：学生能够运用逻辑思维和算法思维，通过分析和规划，设计出合理的交互动画逻辑和脚本，以解决实际问题。

系统分析：在制作交互动画时，学生能够系统地考虑动画的各个组成部分（如按钮、命令、脚本等）之间的关系，确保动画的完整性和一致性。

【数字化学习与创新】

技能掌握：学生能够熟练掌握Flash或其他动画制作工具中的按钮命令和脚本语言，能够独立完成交互动画的制作。

创新实践：通过制作交互式习题等实践活动，学生能够运用所学知识和技能进行创新实践，体验学以致用的乐趣。

【信息社会责任】

伦理道德：在制作交互动画时，学生能够遵守相关的法律法规和伦理道德标准，确保动画内容的健康性和合法性。

团队协作：在合作完成交互动画项目时，学生能够积极与同伴沟通交流，共同协作完成任务，培养团队意识和协作能力。

四、教学重点难点分析

【教学重点】

按钮命令使用、脚本输入。

【教学难点】

根据实际情况合理规划脚本。

五、教学方法和策略分析

任务驱动法、讲解演示法、类比法。

六、教学过程

流程	教师活动	学生活动	设计意图
任务驱动 引出课题	1. 回顾前面学过的动画作品，带领学生归纳动画制作的方法。 2.提问：前面学过的都是演示动画制作，那么能制作交互动画吗？让动画根据我们的实时输入呈现不同画面。 3.提出本课任务： （1）如何判断使用者的输入 （2）如何使用按钮 （3）如何使用键盘输入	学生回答。	1.开篇点题，用“设计交互动画”这一任务贯穿全课，提出任务。 2.选择制作交互式习题比较贴近学生生活，可以激发学生学习兴趣。
按钮 讲解 步入新课	1.提问：如何控制画面的播放、停止？ 2.提议师生一起探索一种控制方法。 3.带领学生一起认识按钮，尝试为按钮添加命令。	学生跟随教师学习添加按钮，并为按钮添加停止、播放命令	让学生规范掌握基本的操作方法
命令挖掘 层层深入	除了停止、播放命令还有哪些命令呢	1.学生自主探究 2.学生可以探索到跳转等命令	引导学生去发现问题、解决问题
脚本学习 学以致用	1.我们想要判断填空内容正误，能使用命令进行判断吗？ 2.正确或错误时提示内容有什么不同，如何显示	教师带领学生一起做	逐步带领学生深学习，让学生感受到信息技术的魅力。
交流 提高	我们的答案顺序对判断有影响吗？如何保证判断的完善性呢？	多做几次判断	引导学生利用编程思维进行思考问题，逐步培养缜密的编程思维。
拓展应用	我们尝试做不同学科习题，根据学科特点设置答题形式及判断正误方法。	学以致用	体现学习的连续性，进一步提高学生的学习兴趣。
回顾总结	1.认识命令按钮 2.脚本编辑 3.多种情况判断	共同回答总结。	知识总结回顾； 深化知识体系。

七、课后反思

1.预期目标完成情况反思

本课为初中Flash动画制作的第五节课，目的让学生整合学过的动画知识，跟随教师一起制作交互式习题。期间学生都能够跟随教师一道完成任务，并能切身体会到信息技术的应用优势。

2.师生交互与学生活动反思

在授课方式上，本课在演示的基础上，增加了两项学生自主探究任务，期间加入了学生的互动、比赛，让每个学生参与到课堂中来，充分激发学生的好奇心和学习积极性。同时，为了培养学生综合处理信息的能力，本人将作业设计为自己制作习题，下节课学生间交互做习题，从而达到学以致用的目的。

3.教学策略反思

本课在讲授过程中仍然存在有待改进之处。例如，如何更好的激发学生的学习兴趣；在布置作业时，应该更多地考虑到学生的层次差异性，做出阶梯调整等。