 欢迎有兴趣的朋友来围观、交流！ 使光拥有形状的，不仅仅只有丁达尔效应，还有前桌的她。 全科几近满分，偶尔有些小偏科；字写得外方内圆，每一笔像刻木头似的，很用力；一条柔顺黑长的低马尾衬着一张肉肉的小圆脸，极为友善；额前的刘海时常撩在两边，即便是在热火朝天的体育课后，汗水珠儿顺着刘海滴下，她也只是一边用书扇风，一边小声咕咕道：“好热啊”。整个人文静到不行，是典型的乖乖女。 随机抽座位时，我们坐了同桌。她静静地坐着，一句话也不讲，高冷得让我觉得有点尴尬。后来才知道我们是小学校友，就在隔壁班，彼此便熟络了起来。学习之余，我们一起谈着小学往事：某位老师、那位同学、假期研学、毕业长跑，还会妄想回到小时候……待清风吹过，阳光铺满课桌，我们在书页翻动间笑着。转眼快一年，她像光一样在我枯燥的校园生活间穿行。在第一次考试中，她斩获四个A。 但，我是在什么时候觉察到她的光？应该不是初遇时的“他乡遇故知”之感，也不是看她“金榜题名”时的羡慕。大抵，是在上学期时，她带我跨越数学等级界线的时候吧。 初一刚入学时，我的数学成绩拉垮得要命，跟小学相比成绩降了很多。更可怕的是，我失去了对数学的兴趣，学习动力日日减少，第一次月考数学成绩甚至掉到了全班倒数几名。老师要求差一点的学生做提问表格，主要用来记录提问题的过程。我不以为然，可每当下了数学课，她都会问我：“有没有哪里不会的？”或者对我说“我做完作业了，有哪里不懂的快问我。”我不太情愿的翻开书，指了指一道题。“哦，这题好办，来，我们先看题目……我讲完了，懂了吗？把单子拿出来，记这道题，给我签字。”那坚定的语气不容反驳，跟她柔弱的外表一点也不搭。刚开始是她要求我写，到后来慢慢变成了我闹着找她讲题签字。她的名字在我的提问单上出现的频率越来越高，我们的关系也越来越近。她在我的草稿纸上写下的每一笔都极为笃定，在上面印下了一道道痕迹。我的数学，有了起色。在周考时，我能及格了，有时候还能上一百分。第二次月考，我们的数学都有了长进，她几近满分，而我终于从C考到了B，飞跃了一个等级。 她会在下课时拉着我出去走走，透透气；会在吃饭时，和我一起挑选食堂，搭配餐食；会在炎夏的体育课后，和我一起去偷偷买可乐；会在我们放学后，一起走那条窄、长又拥挤的小路……时间，就在一次一次的下课铃中，一个一个的餐盘中，一串一串的脚印中悄然地、平淡地、幸福地流走。 然而，时间会给她带来新的朋友。渐渐地，下课后她不再来找我，吃饭时我也不会去找她。交集慢慢的变少了……但，这遗憾吗？ ——不啊，因为这才是光嘛。光也要去追寻她自己的光，变得更亮啊！现在，她能在数学方面与其他学霸一争高下，能在英语方面脱颖而出，语文方面虽不太出色但能不断超越自我，在其他方面也是游刃有余。她也在寻找她的光啊。 光，不一定是在你身边的。在明亮的地方，光会随之愈发强烈；在暗的地方，光会突兀，也会更加耀眼。而我要做的，是在明亮的地方坚持跟随，在黑暗的地方找准方向，跟着光就不迷茫。 光是抓不住的，但我能朝着她的方向，借着她的模样，学着做自己的光，不需要太亮。 |
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