【原】【校长书信】规则教育：说一百遍不如"晒"一遍

【校长书信】规则教育：说一百遍不如"晒"一遍

——第13周给老师们的一封信

尊敬的各位老师：

大家好！

你有没有发现，每次在机场过安检的时候，入口处总有两块电子屏？一块写着“禁止携带打火机、液体超过100ml需托运”，另一块却滚动播放着“某旅客因藏匿打火机被处罚500元”的案例。  

同样的，在高速公路上，“限速120”的牌子你可能视而不见，但当前方突然出现一块电子屏，写着“本月已抓拍超速车辆1562辆”，你的脚会不自觉地松开油门。  

这就是“晒”出来的警示力量——规则不仅要告诉“不能做什么”，还得让你看到“违反规则的人很倒霉”。

既然大家都害怕后果，那么为什么规则说再多遍，还是有人不当回事呢？当然，这是有原因的。

我们从小到大被灌输的规则太多了——“上课不说话“作业必须按时交”“考试不能偷看”……但问题是，当所有规则都只是贴在墙上的文字时，它们就变成了“狼来了”的故事。学生们的心理活动往往是：“老师天天说作弊会处分，可我也没见谁真的被开除啊？”这种现象不仅在学校里如此，在家庭里更是如此。我们发现很多家长，话说得很响，可是总是“君子动口不动手”。久而久之，“狼来了”的故事就成为习惯。

人性就是如此：看不见后果的规则=不存在；没有即时反馈的约=可以钻空子。

老师们，想让规则真正有效，怎么办呢？不妨试试“公示+案例”组合拳。

一是不仅要讲规则，还要“晒”违规。 

就像机场的电子屏，班级里可以设置一个“班级规则警示角”：左边贴班规，比如“早上到教室不读书讲话的同学，不得参加下午体育课活动”。右边展示真实案例如“上周张三同学因为没有遵守晨读规定，取消下午体育课活动一次”。当然，这里的“晒”违规，要注意不能伤害学生的自尊心。

二是让违反者当一次“规则讲解员”。

网上某中学老师分享过一个妙招：如果学生上课玩手机被抓，不是简单没收，而是让他课后研究“校园手机使用管理规定”。然后，第二天由他本人向全班讲解“为什么上课不能玩手机”，并分享自己的反思体会。结果，这个班的手机违纪率直接降了70%。  

三是好的规则教育，应该像“电子屏”一样实时反馈。

很多年轻老师管不好班级的原因，就在这里：他们往往是把规则说一通，就认为管理的事情做好了。比如学生值周打扫，如果只是一张表格就能搞定的事情，那就不叫教育。虽然表格上分工很清晰，但是如果只是到此为止，没有后续地及时反馈，很多孩子就会钻空子。很多时候，其实只需要一分钟的反馈，问一问值日组长今天的值日情况，就可以大大地提高值日效率。

推荐有效的做法：

1.可视化反馈——像高速公路电子屏那样，定期公布“公布本周值日情况”并附惩罚方式。

2. 案例教学——用真实事件讨论“为什么大家都要按值日表去做值日呢”？

3.让规则“活”起来——与其说“谁谁又没有做好”，还不如显示“第一组同学值日表现特别好，奖励本周奶茶一杯。”

写在最后 

我前面写过《惩罚不是目的，教育才是根本》一文，只有过程持续跟进，他们才会真正把规则当回事。毕竟，人不会对看不见的东西产生敬畏，但一定会关注那些“正在发生”的教训。  

所以，大家只要仔细回顾我平时的做法（晨会上的讲话），就很容易理解规则教育是怎么做到的。

祝各位工作顺利！

与大家同行  周国平

二〇二五年五月八日