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看文学之星征文，有一个清晰的感受：在写之前，认真听一些专业指导还是有必要的。不管直播课还是指导文章，那些听进去的，就有“鹤立鸡群”的感觉。 【一】 将文章按大致来分类，做一个梯度。 第一种，大词类，告知类，口号类，拼盘类。比如，教育、交通、环保、国防，什么都能谈。你说，一个小学生，如果没有特别的爱好，对这些方面能有多少了解呢？但这样的写学生就是多，就跟领导做报告一样，指点江山。坚持，努力，奋斗。 第二种，化大为小，写自己身边的东西了，比如校园、家乡。范围是小了，但仍是告知类。置身事外跟你讲。就是介绍未来发达得不得了，与2025年相比就是两个完全不同的世界，像我们看阿凡达的那种感觉，异域。 第三种，写体验稿。在“2035年的来信”中，体验给你看，仍是写自己身边的东西，但像镜头一样自拍给你看。这样文章就多了一些“血肉”。 第四种，现在+得到一封信+看完信发表一点感受。就是把信件嵌入在其中。称之为嵌入式，“文包信”。 第五种，把这封信分成几段与现在穿插。读一段信，穿插一点点评。这个要点水平的。 第六种，以上是信件为主体的。以下就不是了。直接就叙事，写一个故事。按自然时间顺序展开。或是科幻类的，或是亲情类的。 第七种，叙事。但有悬念到最后才揭开，比如像我写良渚玉琮那样。这就有设计了。这样的作文很少很少很少。【链接】《短篇穿越小说《玉琮奇事》》 第八种，叙事又有哲思。很少很少很少。 【二】 以上八种是一个大致的分类，从简单的拼盘式到有难度的链式。 在每一类当中，当然又有分类。 比如叙述者的不同。 比如这封信是谁写来的？是将来的“我”，是宠物猫，是一棵树，是一件文物，是一种珍稀动物，是一个机器人……各式各样。有的选择就搞得很偏门，真的没必要。有的选了家乡特色来写，比如某个非遗项目，比如某个风景名胜，这是好的。大多数是没有特色的。 比如语言的功力、风格不同。一句话百样说。同样一个意思，有人讲的就是比别人好。 【三】 鼓励用AI。 但是，至少要改一改，把“人味”改出来。 有不少作文，我相信连作者自己都读不懂，读不通，但就这样投稿了。也就是说，他对AI写的或修改的文章，没法判断了。AI写文章，词与词之间的连贯，是按概率大小来的。有的地方是完全不通的。 要使用工具，而不是被工具使用。这是一个提高你写作水平的锻炼机会。太多文章，已经完全脱离了“学生写”，成了一种经营，这种脱离了写作的做法，即使得奖了，又能怎么样呢？对学生有益吗？ 【四】 第一点，一定要讲一点逻辑。比如，为什么要写信给你，而不是给别人？这得在文章中做出解释。 第二点，追求一点意义。你写这个文章想表达什么？对读者有什么启示吗？ 参加征文，不同于平常的习作。 【链接】《文学之星征文指导：2035年的来信》 |
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