【原】【研究】《第一次上街买东西》图画书阅读与创意表达课程设计

课程标准在两个任务群里提到了图画书。

图画书里包括三个柜式：文字的故事，图画的故事，图画和文字结合产生的故事。

因此图画书可以培养学生读图和读文字的能力。

图画书里的图是和电视电影里的图画完全不同的，它全面训练学生观察，记忆、想象和心理组织能力。这样的阅读的是促进孩子早期思维发展的一条特殊而又重要的途径。

读图画书里的图是很重要的阅读能力，它求学生关注细节，运用联系、驱动想象、调动知识背景，综合判断，提出自己的见解。

图画书在语文学习中，可以让学生经由图画书爱上阅读，提升阅读能力；从图画书中学习表达，提升表达能力。

  《第一次上街买东西》课程设计

设计意图

在二年级的快乐读书吧里二上要求读童话故事，二下要求读儿童故事。童话故事侧重于虚构的想象故事，故事往往发生在在森林里、大海上。儿童故事侧重于儿童的日常生活，常常以儿童为主角。

这样的阅读内容的要求是让学生的阅读从虚构故事，向现实故事过度。二年级下册有很多关于儿童故事的课文，如：《一匹出色的马》《画杨桃》。

这个故事吸引人还于在故事里小女孩起起落落的感受表达。在二年级下的语文园地四中，也有让学生积累表示感受的词语。在儿童成长过程中，越往低段，孩子越难捕捉自己的感受，常常简单的归类为“高兴”“难过”。教材的编者就是知道学生男女捕捉自己的情绪感受，所以引导学生去积累这样的词语。

《一次上街买东西》中故事里情绪表达非常丰富。

教学设计发展学生阅读力

读图：

妈妈为什么要美一上街买东西呢？学生收集图片信息回答问题（让学生充分收集后回答）。【训练孩子缜密的思维】

根据情境推测：

小店里有人吗？（根据图画信息里的车来推测）。

读文字：

联系上下文读好“对呀”。

练习表达力：排序并讲出故事。