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目前三四五六年级阅读专项课程 均已结束！ 电子资料！ 回放就是由直播生成的！内容没少！ 长期有效！ 这两位家长的孩子上学期就跟着我学习阅读专项，本学期选择继续跟课！ 在报名时，家长们顺便和我交流了他们对孩子之后学习方法的想法，我听完之后，非常赞同！ 他们能够根据孩子的实际情况进行灵活调整，这种因材施教的方式很值得肯定。 我发出来，也给其他家长提供一些参考~   家长一：陈老师，这次的课我们上回放，我想让她做一两篇看一两篇，这种方法可取吗？像寒假买的八篇阅读的那种方式，我觉得时间短好像更能聚集精神。 我的回复：可以的，之前有家长这么做的。我个人不喜欢把课程时间线拉得很长，所以每个单元就安排一节课，但是内容的确多的，一节课的时间也不短，对于小学生来说是需要较高的自律性 才能坐得住。
1.从过往的实际教学经验来看，确实有家长买了直播，但不跟直播课，而是选择看回放。 这是因为回放课程具有随时暂停、反复观看的优势，这样孩子可以根据自己的学习节奏和理解能力，灵活调整学习进度。 对于小学生来说，这种学习方式可能更加适合他们，因为他们可以在遇到难题或者不理解的地方时，随时暂停下来思考或者寻求帮助，而不必担心跟不上直播课的节奏。 所以，家长提出让孩子通过回放课程，选择做一两篇就看一两篇的方式，我认为是非常合理且可取的。 2.那有家长可能会问，老师你能不能每节课只讲一两篇呢？我的回答是不能。 我个人倾向于将课程内容设计得精简而高效。我不喜欢把课程时间线拉得过长，比如一个课程持续上一年，或者一个学期。我认为，时间线过长会让孩子感到疲惫，甚至可能失去对学习的兴趣。 我每个单元只安排了一节课，这节课的内容却是充实且丰富的，涵盖了所有重要的知识点。当然，这样的一节课时间相对较长，对于小学生来说，确实需要一定的自律性才能坐得住、学得好。 3.我的课程安排是经过深思熟虑和轻重权衡的，其中融入了我的专业理解和教学规划。 我知道，每位家长都对孩子的学习有着殷切的期望，有时候可能会希望课程能按照自己的想法来调整。但说实话，老师作为最直接接触和了解学生学习内容与进度的人，对课程的安排有着最全面的考虑。 所以，我建议家长朋友们，不妨试着去适应老师的课程安排，和老师积极配合，一起为孩子的学习助力。 家长二：陈老师，打扰一下，因三年级时间比较紧张，您看这样可以吗？不看直播，先做题，错的看一下回放中的讲解，对的就不看了，可以吗？还是建议整个直播都看一下，谢谢。 我的回复：你的做法可以。都会了，就没有看讲解的必要，自己有选择性地看。
1.我一直向家长们强调，学习的核心和本质在于真正掌握知识和技能，而绝非仅仅追求形式上的“跟上直播”。很多时候，家长们会有一种错觉，觉得如果孩子没跟上直播，就好像错过了什么，吃了大亏一样。但实际上，这种观念是有些片面的。 我们要明白，学习的目的是为了让孩子真正理解和掌握知识点，而不是为了观看直播而观看。如果孩子已经对某个知识点了如指掌，能够准确无误地做题，这说明他们已经掌握了这个知识点，已经具备了相应的能力。那么，在这种情况下，再花时间去听已经熟悉的讲解，其实是没有必要的，甚至是浪费时间。 2.有些家长可能会有疑虑，担心孩子选择性地听回放会错过老师在直播课中穿插的重要知识点。 这点请大家完全放心，我已经考虑到了这个问题。为了确保每位同学都能全面掌握课程内容，无论他们是否观看了直播，我都会提供一份详细的文字讲解，这份文档就是我的视频讲解的完整记录。 这样，即使孩子错过了直播中的某个部分，也可以通过阅读文字讲解来补充和学习，确保不会遗漏任何重要知识点。 我特别喜欢和这样的家长交流，因为他们给我的感觉是真的有用心去观察孩子的学习状态，对孩子的学习情况、性格特点都有一定的了解。 他们不会一上来就盲目地问我该怎么学，而是会基于自己对孩子的了解，提出有针对性的问题或者分享孩子的进步和困惑。 这种交流让我感到非常顺畅和愉快，因为我能感受到他们对孩子的关爱和用心，也愿意为他们提供有针对性的建议和帮助。 电子资料！ 回放就是由直播生成的！内容没少！ 长期有效！ （扫码看介绍、付款） |
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