发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“闫安,陈旭远,朱妍 | 跨学科学习的透视:驱动背景、内在逻辑与条件支持” 的更多相关文章
陆志平:七问语文大单元
黄本荣 | 新课标落地的关键, 在于教学方式的变革
权威解读丨2022义务教育课程改革的五大核心观念
有效推进“教学评”一体化的课堂教学
如何进行跨越学科主题学习设计?
新课程改革五大理念下的大概念教学
张华:创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读 | 开学第一课
共同走进素养时代的课程整合
跨学科学习“五大假象”,严重困扰中小学新课标落地 | 特别关注
郭华:跨学科学习的学科立场
郭华:如何有效进行跨学科学习?坚持学科立场是关键
新课标背景下的跨学科学习:内涵、设置逻辑、实践原则与基础
解读:2022版新课标倡导的这八大理念变化细节、内涵你真明晰吗?
为素养而教,如何通过大概念教学实现“由教到学”范式转换?
第2篇丨语文跨学科教学设计与实施
聊聊2022年版课标之跨学科学习“是什么”和“为什么”
中小学跨学科学习的内涵价值、现实困境与实施策略——谢家湾学校素养导向跨学科学习实践探索
郑国民:实现教与学的突破,语文教学如何贯彻课标“新变”?
基于信息科技的跨学科主题校本课程设计研究
【关注】王潭娟 徐鹏︱义务教育语文学习任务群的结构关系及教学建议
创“五感实验室” 促学习方式变革
未来教师的角色与素养