关于“差生”这个说法--相关文章

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谈对后进生的工作
【引用】教师应不断播种新的希望
【李镇西】引文要准确 ——写作微讲座（15）
查到源头！“没有教不好的学生……”被个别领导断章取“字”
如果有来生，我愿做一名教师
读《给教师的100条建议》读书心得
读《给教师的建议》有感
对“差生”的认识及转化方法(
李镇西《做最好的老师》之十六：转化“后进生”：最好的教育科研等三则
走进心灵——后进生转化“手记”
没有教不好的学生，只有不会教的老师？
让人们因我的存在而感到幸福——李镇西校长和建兰老师聊教师的职业认同与儿童视角
阅读，转化学困生的良药
堕入后进　领悟真谛——读《教师的建议》有感
今天，我们怎样做老师？
多一些“非功利谈心”，如何？
阅读思考实践成长
读苏霍姆林斯基的
李镇西：转化“后进生”更需要科学的评价机制
共读《给教师的建议》96-100
没有抽象的学生
品读经典，与大师对话
如何拯救差生？
快开学了班上后进生的转化就这样做起……（苏霍姆林斯基这样做）
雷村中心校宋亮亮 || 要相信孩子
《苏霍姆林斯基给老师的100条建议》
与大师对话增教育智慧—读《和青年校长的谈话》之体会
每日分享：第二大纲。苏霍姆林斯基围绕“培养真正的人”和“培养个性全面和谐发展的人”对教育问题进行了全面深入的研究。无论是“难教儿童”、“蓝天下的学校”、“...
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
苏霍姆林斯基的人道主义德育思想