| 共 54 篇文章 |
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坚持8项基本原则。作为一个管理者，在开始管理别人、行使管理职权之前，首先要学会自我管理，这是管理者的首要任务和做好管理工作的前提条件。在学习和实践后体会到，做好自我管理的要坚持以下“八项基本原则”：自我管理也要坚持成果优先的原则。这是安排自我管理的工作顺序的一个重要原则。这是自我管理的一个非常重要的原则。在自我管理中，... 阅9 转0 评0 公众公开 23-07-08 19:46 |
苏霍姆林斯基曾说过： “如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解学生，学生也不理解班主任。”班主任幽默的一句话让班级氛围变得轻松有趣，同时又富有教育意义，幽默能够增强班主任的管理效果。在班级管理中，班主任要注意每个细节对学生的影响，班主任每句话，每一个动作，班主任的处事态度，对学生的影响都很大... 阅5 转0 评0 公众公开 23-07-08 19:46 |
班主任对学生一生的影响普教系统中的班主任在学生的生命里会留下抹不去的痕迹，因为学生通常是价值观没有完全形成的人，是自我意识有发育完备的人。学生在班主任身边最长不过六年，如果班主任认为学生就是自己看到的那个样子，在内心给学生一个界定性评价，如“这是全班最懒的学生”“这是最勤奋的学生”，就会妨碍帮助这些学生改变和进步。班... 阅18 转0 评0 公众公开 23-06-02 20:31 |
班级教育学或称班级教育论、班级教育原理。2016年11月，笔者参加第五届中国班主任圆桌论坛，提交了《建设中国特色的班级教育学》一文，阐述了对班级教育学研究对象与方法的理解、建设“班级教育学”的重大意义以及对建设“中国特色班级教育学”的一些看法，正式提出了建立“班级教育学”。班级组织、班级教育和班主任是紧密联系的，研究班级组... 阅46 转0 评0 公众公开 23-02-28 14:32 |
班级发展的四个阶段及管理策略。班级决策由教师制定，教师去班级的次数是高密度的，尽可能多与学生在一起。教师的工作重点是形成班级的内部结构框架，初步指定班干部，明确班干部的职责，控制决策权，提出班级的发展目标。教师要常去班级，常和学生及班干部接触，既了解班级最新情况，又可以解决班级中的各类矛盾问题。特点：学生有学生样，教... 阅994 转3 评0 公众公开 23-02-28 14:25 |
创规范校园 || 静 净 竞 敬 进 — — 泰宁县第四中学优秀班级的五种境界。为进一步规范学生的学习和行为习惯，进一步提高我校的规范水平，建设良好的校风、学风、班风，全面促进学生健康成长，校长黄佑清做了题为：静净竞敬进：泰宁县第四中学优秀班级的五种境界主题讲话。在争先创优活动中，班主任要做善于发现“千里马”的“伯乐”，对学生进... 阅61 转1 评0 公众公开 23-02-28 14:21 |
一共有四层境界。我们用“知道”和“不知道”两个要素，就能构成四个格子，每个格子代表一层学习境界，学习的最高境界就藏在这四个格子当中了。真的假的，那我问你：这个格子，两个“不知道”的交叉点，是学习的第几层境界呢？现在理解了前三层境界，我们终于可以来到学习的最高境界了。在这最高境界，我脑子里忘记了所有外在学来的知识和套路... 阅176 转1 评0 公众公开 23-02-28 14:20 |
四篇日记体会班主任的四个境界。评论：全班规规矩矩如果是因为班主任在，那么这个班一旦脱离了班主任的监管，就容易陷入失控状态。评论：学生对班主任的重视，对班主任发自内心的尊重，才会服从班主任的管理，才会做好自己该做的事。评论：不管班主任在不在，班集体都照常运转，同学们都照常自觉遵章守规，很多时候，确实是，班主任越忙碌，这... 阅3 转0 评0 公众公开 23-02-28 14:20 |
【教育博览】优秀班主任修炼的五层境界。编者：作者从一参加工作就开始担任班主任，如今已经获得多种班主任奖项！从当班主任第一年开始，我便带领学生坚持长跑。在经历了痛苦的思索和选择之后，我决定避开传统班级教育的近期目标，转换教育重心：回归教育原点，摒弃急功近利，循孩子天性而为，再寻找最佳的教育生长点。经历了漫长的班主任生涯... 阅28 转0 评0 公众公开 23-02-28 14:20 |
李娜主任用真实的学生案例让老师们要充分挖掘学生潜力，提醒老师们每个学生的薄弱点都需要个性化辅导。武汉市第一初级中学校长李君标校长高度赞扬了老师们敢定目标、敢担责任、敢冲一线、敢于反思、团结协作的优秀品质，同时他殷切寄语新老初三人都能研读教学前沿理论，敏锐感受教学改革动向，关注不同学科的素养要求，紧跟时代脚步，成为不落... 阅189 转0 评0 公众公开 23-02-28 14:19 |
