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四、实施新型学徒制的体会与思考5.校企共建共享双导师队伍实行双导师制是企业新型学徒制的重要内容，因1.深化扩面，加大试点专业范围此学校和企业各自选派了专业骨干教师和技术骨干在总结完善机械、旅游、烹饪专业成功试点的基人员担任学生的指导教师和企业导师，双方共同承础上，本着学生自愿、家长同意的原则，逐步把导担教学与实训指导工作... 阅433 转0 评0 公众公开 20-12-26 17:04 |
现代学徒制典型案例 基于行业标准的现代学徒制建设研究.doc 现代学徒制典型案例基于行业标准的现代学徒制建设研究—中职汽修专业企业学区实践现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式,其教育对象包括学生和企业员工。金锋企业学区实行汽车4S店模式,从轮训岗位设置入手,通过工作任务分析,确定每一个岗位的核心技能,设计岗位教... 阅55 转1 评0 公众公开 20-11-26 15:16 |
综上所述，现代学徒制专业教学标准建设既要与普通专业教学标准一致，又要彰显现代学徒双元育人、岗位培养的特征，必须以职业能力标准为逻辑起点和核心，遵循标准化原理，运用科学的方法开展供需调研、职业能力分析和课程体系建构，实现课程内容对接职业能力标准，保证教学过程对接生产过程，才能编制出具有实施价值的专业教学标准，推动现代学... 阅1 转自Sophia胥 公众公开 20-11-26 10:45 |
现代学徒制试点工作中存在问题及思考.doc 现代学徒制试点工作中存在问题及思考 摘 要：现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式，是现代职业教育中顶岗实习、订单培养模式的延伸，是校企合作，工学结合人才培养模式的深化。在学徒（学生）管理方面，企业对学徒（学生）实... 阅66 转0 评0 公众公开 20-11-16 18:49 |
学校作为全国首批“中华优秀文化艺术传承示范学校”、“全国学校艺术教育先进集体”、“首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点”、“福建省中等职业学校技能型紧缺人才培养基地”和“福州市非物质文化遗产传承示范学校”、“福州市篆刻书法艺术教育示范学校”，几十年来为福州、福建乃至全国工艺美术界培养了大量的专业人才，他们中有... 阅543 转7 评0 公众公开 17-06-19 17:38 |
现代学徒制如何“出师”(人民眼·打造“工匠”)）韩威选择到济南二机床集团有限公司工作，缘起一个鸡蛋。抢下这个订单的，是济南二机床集团。“招生即招工、入校即入厂，把学校和企业绑在一块，共同培养人才，才能让人与岗更加匹配。”济南职业学院机械系主任王平嶂告诉记者，“企业需要啥样的人，我们就共同努力把学生培养成啥样，这就是... 阅43 转0 评0 公众公开 17-02-02 18:23 |
经过近两年的探索，形成了校企现代学徒制培养特色，即将现代学校教育与传统学徒制相互融合、围绕企业用工和现代产业用人标准，以学生（学徒）技能培养为核心，以校企的深度融合为基础，在吸收传统学徒制''边看、边干、边学''的现场学习优势上，融合学校（教师）、企业（师傅）深入教学为支撑的''双轨四段制、一体化... 阅1243 转59 评0 公众公开 16-11-17 12:16 |
基于“四个一体化”的“现代学徒制”人才培养模式实践【摘要】针对目前中职生源的现状，为提高中职毕业生的职业素养和技能，我校提出了基于“四个一体化”的“现代学徒制”人才培养模式，并在校内试点，取得良好的效果。企业根据自己的人才需求，与学校合作培养学生（学徒），并提供产品作为教学的载体，全程参与理实一体化教学的设计、指导及... 阅667 转19 评0 公众公开 16-11-17 12:15 |
阅74 转2 评0 公众公开 16-11-09 17:11 |
数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践结题报告。数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践。预期目标：数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践,主要是研究现代学徒制的理论并且创新实践，得出数控专业现代学徒制实施的方法和途径。另一方面，学徒（生）在企业停留一定时间，进行顶岗实习，学徒(生)在企业期间从事专业要求较高的工作，... 阅2870 转96 评0 公众公开 16-11-05 23:09 |
