| 共 10 篇文章 |
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[原]重拾故事 提起讲故事，有的老师会认为这是“不务正业”，正经的教学任务都完不成，还讲什么故事？还有的老师认为，故事可有可无，与其讲故事，不如让学生多做两道题。故事究竟能给孩子带来什么？或许，看完下面的文字，你会有所收获。 阅96 转0 评0 公众公开 13-09-21 10:56 |
[原]学会和学生“套近乎” 成为一名学生喜欢的班主任，是每一位班主任的理想。班主任只有学会与学生沟通，全面了解学生，才能当好班级的组织者和管理者这个角色。 阅216 转7 评0 公众公开 13-06-23 12:15 |
教师要有崇高的思想境界，要有一种比海洋和天空更为博大的胸怀，要有一种“孺子皆可教”，“学生是未来人才”的观点，给犯错的学生有改正的机会。 阅115 转0 评0 公众公开 13-06-22 11:18 |
学生书信写作中常见的问题通常表现在格式和内容两个方面。教学中，只要我们老师注重了这两方面的指导，学生书信写作中的难题就能迎刃而解。 阅4036 转87 评0 公众公开 13-06-15 16:26 |
[原]扎扎实实学语文 《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”作为一名语文教师，我们又该如何指导好学生读好课文？ 阅445 转43 评0 公众公开 13-06-15 16:24 |
[原]《蓝色的树叶》教学设计 阅读教学离不开听、说、读、写训练，但又不是简单的读读课文、抄写生字或句子，阅读教学应是教师在认真解读《课程标准》、了解学生学习情况、充分利用课程资源的基础上，引领学生朗读感悟、积累语言，提高语文素养的过程。 阅6298 转53 评0 公众公开 13-06-15 09:49 |
[原]让这一幕不再重演 给予适当的表扬，有利于学生的个性发展。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。批评其实也是对学生的一种尊重，它告诉了学生什么叫真实，只有让他们认识到错误，做到正确，才能够帮助其进步，促进其发展。 阅161 转1 评0 公众公开 13-06-06 23:00 |
[原]让学生爱写日记 如何让学生爱写日记呢？我通过实践，具体的做法和体会是：上好日记指导课，拓宽日记的内容；创新日记的批阅方法，激发学生写日记的兴趣；让日记成为师生心灵沟通的桥梁，教师管理班级的助手；重视交流学生的日记。 阅839 转70 评1 公众公开 13-06-06 22:57 |
