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| 共 65 篇文章 |
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肖军 微课信息技术在职高信息技术教学中的科学运用艺术。2.微课分层教学法的应用能推进职高学生个性化成长 素质教育的目的是实现职高学生全面、个性化发展。职高的微课分层教学法同样适用于职高教师在教学过程中，根据职高的教学任务及学习的客观规律，从职高学生的实际出发，采用多样化方式，以引导职高学生的思维为核心，充分调动职高... 阅5 转0 评0 公众公开 23-09-14 21:01 |
肖军 新课改理念下职高信息技术教学如何培养学生的核心素养。而职高阶段的学生正处在思维敏捷的年龄阶段，学生对信息技术学习充满着好奇心，并且具有较强的实践能力，因此，在职高信息技术教学过程中，教师要从学生的未来成长需要出发，开发多元化的教学手段，促进学生信息素养水平的提高，让信息技术教育来促进学生的终身发展。 阅8 转1 评0 公众公开 23-09-14 20:59 |
胡必富 新课改背景下高中计算机信息技术课教学艺术的思考与探究。高中计算机信息技术课程开设的目的是提高的学生的信息素养，因此判断信息技术课教学是否有效首先要判断教学是否提高了学生的信息素养、学生个体是否得到了发展。要改变传统的在课堂上只有老师问学生的教学模式，在课堂上可以让学生问老师，让学生问学生，实现师生互动，通过老师... 阅9 转0 评0 公众公开 22-12-13 15:31 |
向德位 新形势下中学计算机网络教学的理性思考与教学策略探索。二、中学计算机网络教学中的教学方法思考。其次，应当具有丰富的教学资源以供使用，教学资源应当包含以下的内容：教师讲义、教学课件、网络上可以搜索到的学习资料等，网络教学系统拥有的教学资源越丰富全面，可以供师生使用的学习资源就越多，解决的问题也就越多，所以网络教学系... 阅3 转0 评0 公众公开 22-12-13 15:10 |
田恒明 中学计算机信息技术教学引导学生开展探究性学习教学策略研究。湖北省巴东县茶店子镇民族初级中学 田恒明 邮编：444315 摘 要：在信息技术教学中培养学生的探究性学习的能力，教师要转变教学观念，真正树立“以学生发展为本，为学生的终身发展奠基”的意识，培养学生自主探究的学习方式，使他们自主学习，主动探究，成为学习的... 阅6 转0 评0 公众公开 22-12-13 07:58 |
徐光耀 新课改形势下翻转课堂理念在高中信息技术教学领域中的应用研究。国内不少教育工作者尝试把翻转课堂引入教学活动中，对翻转实践研究表明，学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈也非常肯定。翻转课堂对学生的学习过程进行了重构：“信息传递”是学生在课前完成，教师提供视频及... 阅8 转0 评0 公众公开 22-12-12 08:08 |
教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系。为适应不同学生的需要，教学方法应该提倡多样性，应根据不同的教学目标、学生心理特... 阅13 转0 评0 公众公开 22-12-10 14:53 |
舒尚润 运用计算机信息技术培养高中生核心素养与思维能力。“培养学生核心素养”总目标具体到各个学科，又细化为学科核心素养。下面笔者就谈谈高中信息技术学科教学中，如何落实该学科核心素养，又兼顾总的学生发展核心素养。信息时代，信息技術学科是个承载重任的学科，若要更好地培养学生信息技术学科核心素养及学生发展核心素养，就必须对课... 阅1 转0 评0 公众公开 22-12-09 17:30 |
胡海涛：浅析 小学信息技术教学中的教学语言的妙用艺术。二、小学信息技术课堂教学语言的准确严谨艺术 教师语言的准确严谨，就是确切地使用概念、术语。五、小学信息技术教学语言应注意的“五性” 由于信息技术是一门实践性和操作性很强的学科，在教学中很多老师把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则，若是碰到评优课、比赛课，教... 阅1 转0 评0 公众公开 22-12-08 16:51 |
蔡荣华:以培养学生核心素养为导向的高中信息技术教学策略研究。“培养学生核心素养”总目标具体到各个学科，又细化为学科核心素养。下面笔者就谈谈高中信息技术学科教学中，如何落实该学科核心素养，又兼顾总的学生发展核心素养。信息时代，信息技術学科是个承载重任的学科，若要更好地培养学生信息技术学科核心素养及学生发展核心素养，就必须... 阅35 转2 评0 公众公开 22-12-07 16:21 |
