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教学组织的宏策略--细化理论（ET)概要设计要求从学科内容中选出最基础和最有代表性的概念作为初始概要，它应包含一个概念定义、若干个概念实例和把概念应用于新情境的练习。选择是指从学科的知识内容中选出为了达到总的学习目标或单元的教学目标所要教的各种概念和知识点，从而为概要设计作好准备，这是ET的初始设计任务。内容是指对一节课的内... 阅3037 转44 评0 公众公开 13-05-31 21:13 |
他把教学理论的变量分为教学条件、教学策略和教学结果，并进一步把教学策略变量细分为教学组织策略、教学管理策略和教学传输策略。要使交互教学技术在教育和训练中广泛运用，一个最关键的问题就是需要有能支持高水平交互的教学系统设计与开发的有效工具和方法，所以，梅瑞尔等人于1990年针对“第一代教学系统设计（ID1）” 的局限性而提出的新... 阅2850 转40 评0 公众公开 13-03-03 21:35 |
关于教学过程设计的几种思考关于教学过程设计的几种思考。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一具体知识环节的教学任务所进行的师生相互作用的教学活动方式，从教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，讨论议论法，自学读书法，练习法，它们有其各自的特点，教学中具体采用哪种教学方法，一般要依据教学目... 阅214 转1 评0 公众公开 12-12-24 21:35 |
这种有关教学设计的教育技术观将所有的教学设计问题的解决方案概括在一个作为系统的设计模型中。在教学设计的研究领域中，赖格卢斯等很多学者也明确提出，教学设计是理论与实践之间的联系科学，因为它的首要意图是规定最佳教学方法，作为一种知识实体，教学设计旨在达到预期教学成果最优化的教学行为，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方... 阅889 转19 评0 公众公开 12-12-22 16:14 |
探索课堂教学设计的新思路??关于课堂教学设计的原则与策略研究探索课堂教学设计的新思路——关于课堂教学设计的原则与策略研究。文章摘要 本文针对目前课堂教学中"重教轻学"的现状，依据教学设计的原理与方法，分析了原因，简单地阐述了课堂教学设计应遵循的五条原则，提出了课堂教学设计的主要策略，即在"找准起点"和... 阅6 转自冰冻小薇 公众公开 12-11-01 17:59 |
论教学设计中的连续统思维。它直接反映了教学认识论、学习哲学和教学策略等系列教学设计倾向，对这一连续统的认识和把握，关涉到对整个教学设计连续统的认识和实践操作。在未来的研究中，我们将充分融合信息技术手段(如微格教学)，着重分析有代表性的教学设计实践个案，力图更为准确清晰地描述教学设计中的连续统现象，探索连续统思维在教学设... 阅272 转8 评0 公众公开 12-10-25 20:38 |
阅164 转4 评0 公众公开 12-10-24 14:07 |
专题研究－教学设计本体理论研究。两位教育设计理论家努力构建宏观社会教育系统设计理论，不仅代表了20世纪末到本世纪初的教学设计理论的发展走向，更深层地揭示了社会转型对教育教学改革的呼唤，追问着教育教学应以怎样的姿态回应人类社会由工业时代转向信息时代这场历史性的变革 巴纳斯认为，我们处于一个加速与动态变革的时代，这种变化... 阅76 转3 评0 公众公开 12-10-21 17:18 |
美国教学设计理论从ID1到ID2的发展。梅瑞尔把这些建立在加涅学习条件理论基础上的传统教学设计理论统称为“第一代教学设计理论”,简称ID1。(4)教学设计从内容的分化到知识、技能的整合无论是加涅的学习条件还是梅瑞尔的成分显示论,都对学习内容进行了细化分析,从知识单元进行设计,但在ID2中,教学交易和精细加工理论以及最近提出的教学设计五原... 阅647 转10 评0 公众公开 12-10-21 13:57 |
教学设计离不同教学理论的指导，同时教学设计这门学科的产生也是教学理论发展的需要，教学设计理论的发展反过来也会为教学理论的发展提供科学依据。如果教学设计所得到的教学方案是以学生为中心的，即从方案中所采用的目标及策略来看，充分重视和体现了学生学习的主体作用的话，那么这种教学设计便是以学生为中心的教学设计，否则便是以教师为... 阅583 转10 评0 公众公开 12-10-21 11:57 |
